2022《金蝉脱壳》说课稿《金蝉脱壳》说课稿作为一位无私奉献的人民老师，编写说课稿是必不行少的，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。怎样写说课稿才更能起到其作用呢下面是我为大家收集的《金蝉脱壳》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《金蝉脱壳》说课稿1各位老师午后好：第1页共161页这天我说课的题目是西师大版小学语文四年级上册课文《金蝉脱壳》下面我将从说教材，说教法、说学法，说教学过程，说板书设计六个方面来对本课做详细的阐述。说教材西师大版小学语文四年级上册课文《金蝉脱壳》，描绘大自然的奇妙景象，展示大自然的无限朝气与奇妙。本课的语言细致入微，精确形象，对蝉脱壳的过程描述得惟妙惟肖、生动搞笑，展示了那奇妙动人的情景，启发人们留心视察四周的事物。文本的脉络清楚，整个脱壳过程能够分为脱壳前、脱壳时、脱壳第2页共161页后。教学时，我们能够紧紧抓住“金蝉是怎样脱壳”的这一条线组织教学，让学生在脑中清晰地映出没有脱壳的蝉是什么样貌，然后重点感知蝉是怎样脱壳的，感受脱壳的依次。脱壳后的蝉又是什么样貌。在让学生了解感知了蝉虫脱壳的情景过程时，还要典型性、适当地体会作者的视察习作方法，同时激发他们对自然的酷爱与探究欲望。说目标依据本课的特点和学生的实际状况，我确定了如下的教学目标：（学问与技能目标）能正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文4、5自然段。第3页共161页（过程与方法目标）能理解课文资料，透过读、观、议等方式品尝金蝉脱壳的奇妙。（情感与价值观目标）学习视察事物的方法，引导学生尝试将其运用到生活和写作中去。激发学生乐于视察四周事物的爱好，培育学生对大自然的酷爱和对科学的探究精神。基于以上教学目标和五年级学生的实际状况，我确定的教学重难点是感受金蝉脱壳的奇妙，学习视察事物的方法激发学生视察四周事物的爱好.依据教材的分析，教学目标和教学重难点的制定，我采纳的教法第4页共161页是情境教学法，创设情境，让学生结合课文图片，理解课文资料。比较阅读法，让学生在朗读过程中，比较金蝉脱壳前后蝉的不同特征，感受《金蝉脱壳》的奇妙。直观演示法：利用图片来进行激发学生的想象力，使学生充分参加到教学中，并透过视频的播放为学生还原金蝉脱壳的全过程。说过程遵循语文教学从整体入手的原则，我制定的教学过程如下：一、引入诗文，揭示课题透过让学生回忆刚学过的清代诗人袁枚《所见》这首诗，引导学第5页共161页生去发觉令一路高歌的牧童突然闭口立的正是我们这天要学习的蝉！透过揭示课题，让学生读准多音字qiao，并适时补充成语，在《三十六计》和《三国演义》中，它一般用来比方用计脱逃而使对方不能刚好发觉。透过这种方式能够做好与从前学过资料的连接，从而吸引学生爱好，使学生更好地投入到本节课的学习中.把学生的思维引到本课堂中来。二、精读课文，积累内化在学生自由默读课文后，我提出问题：“作者围绕《金蝉脱壳》究竟写了些什么？”帮忙学生理清课文脉络（脱壳前——脱壳时——第6页共161页脱壳后）。这样，学生简洁地从整体上感知了课文的结构紧扣“金蝉脱壳的奇妙动人”这一中心，我们首先把目光聚焦到脱壳前的部分。这一部分，我采纳了自由朗读方式，引导学生采纳圈点的方法，划出描述金蝉脱壳前有什么奇妙动人之处，出示关键语句引导学生理解“金蝉”名称的来历。指导朗读，采纳个别读和齐读的方式，让画面鲜活起来。那里，我们还进行了作者细致视察的渗透，为下文的学法指导做铺垫。金蝉脱壳时的情景是全文的重点，也是难点。如何引领学生走进语言文字之中，与语言文字“密切接触”，离不开充分的朗读。第7页共161页在学习“脱壳中”，首先让学生自由轻声朗读第四自然段，透过小组沟通探讨。理清金蝉各部分出壳的依次（背——头——脚——尾）让学生透过朗读和探讨体会到作者是根据蝉各部位出来的先后依次写的，遵循了事物发展的客观规律。让人看了文章对金蝉出壳的过程非常清晰明白。所以说，作者写得有依次！那金蝉究竟是如何脱壳的，此时我让学生去圈出金蝉脱壳的动作，。学生从“抖动着”、“伸着”“仰去”、“扑来”、“抓住”、...
