我和我的孩子们伴着岁月的匆匆脚步，从参加工作至今已有二十多个年头了，每天和孩子在一起，每时每刻都会发生一些事情，我的工作看似平淡细碎，但若能细细思索，那小小的琐事也能编成一串串的故事，给人思索，令人回味……一天活动课上，我让小朋友给自己小组的标记涂颜色。优优是香蕉组的，所以香蕉组每个人都拿到了一张印有香蕉轮廓的画纸，我问小朋友：“香蕉是什么颜色的啊？”小朋友们异口同声的回答：“黄颜色的！”“老师，就是这个颜色！”优优高高的举起一支黄色的油画棒给我看，“优优这么快找出了黄颜色了，真棒！”听到我的表扬，优优开心地笑了。每个小组的小朋友们都在涂色了，我来回的巡视着，当我走到优优身边的时候，发现优优的“香蕉”上除了有黄颜色，还有红颜色和蓝颜色。一张好好的画纸已经被优优涂的乱七八糟了，“优优，刚才老师还表扬你的呢，现在怎么乱涂颜色了啊？”听到我的批评，优优张开嘴巴哭了起来，“优优，做错了事情还不接受老师的批评啊？你看看别的小朋友有没有像你这样乱涂乱画啊？”你看了看旁边何子需的作业，摇摇头说：“没有！”“那么老师再给你一张画纸，你重新去涂好吗？”优优点点头，我又给了你一张纸给优优，优优认真的涂了起来，过了一会，优优拿着作业跑到我面前说：“老师，我涂好了，没涂错了！”我一看，这次你涂的很仔细，黄黄的香蕉清清楚楚的，“优优，这次涂的真好看！”听到我的赞美，你开心地笑了！在这种和谐、充满爱心的氛围中，我和孩子达到了心与心的沟通，情与感的交流，思与想的和谐，行与为的一致，真正成为了他们的合作的朋友，游戏的伙伴……孩子稚嫩的心需要百般呵护，有些孩子喜欢和老师交流谈心，有的却不善言谈，不太会表达自己。这就需要老师因材施教，细心观察孩子的言语行动，启发诱导孩子多练习，给他一个表现的舞台，送他一个鼓励的眼神，使他变的自信。那天快要上课了，发现我们班几个男孩子还没进来，我走进卫生间准备去叫他们。只听见其中一个说：“看，这里有，这里也有呢！”其他男孩子也附和说：“有呢！”“我也看到了！”我走过去问：“陈旭，你们在看什么啊？”陈旭兴奋地指着墙壁说：“老师，看，墙上有好多蚂蚁！”我仔细一看是有许多蚂蚁呢！“噢，原来你们是在看小蚂蚁呀？”陈旭问我：“老师，它们一个跟着一个走啊？”“是的啊，就像我们小朋友排队一样，很整齐吧？”陈旭又奇怪地问：“它们排队干什么去啊？”“小蚂蚁有个特殊的本领，知道天气不好要下雨了，就会排好队把家搬到高的地方去！”陈旭听了又问我：“这里面有蚂蚁妈妈和蚂蚁宝宝吗？”听了他这么童真的话语，我笑了，“陈旭，你好有想象力哦！？”“老师，蚂蚁是好的，要是蚊子苍蝇就要把它们杀死了，他们是坏东西对吧？”“小蚂蚁是很可爱的，我们不要去打扰它们搬家了，我们去上课好吗”他们点点头跟着我进教室去了！能听到孩子们纯真的语言，看到孩子们纯真的笑脸，就是我最大的欢乐和满足。一次语言课，在课堂上当老师拿出挂图准备放在黑板上时，不小心被挂图上的大头针扎到了手，还流了一点血，这一切都被小朋友们看到了，我就在课堂上随机进行了教育，告诉小朋友们不能去玩那些尖锐的东西，会把手划破，会流血，会痛的……，小朋友们看了一个个听的都很认真呢。晚上回到家宇涵跟奶奶说：“老师的手破了，我明天早上带个创可贴给老师包起来。”第二天早上，宇涵真的带来了一张创可贴给老师，让老师包起来，宇涵的行为让老师好感动哦，真是个善良的好孩子。当你在生病的时候，有一句句暖人的话语，一张张灿烂的笑脸……有孩子们的关心和爱护，你能不感到幸福吗？当你假装生气，听到这样一句温暖的话——“老师，我们再也不调皮了，你别生气了”的时候，你能不感到幸福吗？当你感到劳累，想休息片刻，孩子们呼喊着“我来帮老师捶捶背”的时候，你能不感到幸福吗？当你看到自己一手带了几年的孩子即将毕业，送走一茬又一茬的孩子，你能不感到骄傲吗？回首和孩子在一起的点点时光，虽然累却快乐着，我和孩子的故事串连成了一条成长的轨迹，在我的岁月里我庆幸着拥有孩子的童年，正是孩子的纯真、孩子笑脸让我感受到了希...
