教学设计教学内容解决问题教学时间总第24课时教学目标1、让学生经历解决问题的过程，学会用连除两步计算解决问题。2、通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。重点难点使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。教学过程一、复习铺垫1.有30人参加团体操表演，6人围成一圈，————?师：你能补充问题吗？生补充后，让其列式，师：为什么除法计算？二、新课研究1.创造情景，引出问题师出示团体操图片：观察图片，你从中知道了那些数学信息？谁能提出问题？生可以提出每个小圈多少人？2.探讨解决方法人数的总量是多少？能够怎样求出每个小圈有多少人？能一步求出来吗？需要先求什么，再求什么？每一步用什么方法，为什么？小组讨论指名汇报，评价鼓励正确的想法和不同的想法。3.列式解决独立列式，指名板演，说解题思路，评价还有不同的列式吗？师强调列综合算式。4.反馈练习P100做一做先让生认真审题，同桌说先算什么？指名板演，指名评价。三、巩固练习练习二十三10-111.10题先让生认真审题说发现了什么数学信息？2、11题生独立审题，独立解决。指名板演，说解题思路，评价四、课堂总结五、作业：完成练习册相关题。板书解决问题60÷2÷5=6（人）60÷（2×5）=6（人）
