《给教师的建议》读后感一直以来，都因为工作忙而疏于静下心来读书，总借口没时间而不能够静下心来学习。寒假，一本前苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》却让我有如获至宝，受益匪浅。苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经验的教育理论家，他用朴实的语言，将其教育教学中的实例，娓娓道来。书中给教师提出了一百条建议，每一条建议谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，有益于教师开阔眼界，提高水平。对于在一线任教的我来说，具有极强的指导意义。里边有这样一句话，要求学生掌握学习的工具。读着这句话，我想起了人们常说的一句话：授之以鱼，不如授之以渔。我们的教学不能单纯地教知识，凭学生在校的一点时间，如果只教知识，学生学到的才有几分，如何能够应付多变的社会？因而，关键是要教给学生如何学习，一旦学生掌握了学习的方法，那将是终身受益的事。即使有一天，他们离开了学校，这种内在的知识，会让他们一刻也不停息地充实自己，掌握更多的需要的知识。书中还谈到这样一个问题：教师的时间从哪里来？一昼夜只有24小时啊！是啊，我们每天都要备课、课前准备、上课、批改作业、课后辅导，现在还要抽出时间来搞课题研究。教师和所有的人一样，要做家务，也要教育自己的子女，这些都需要时间。那么教师的时间到底从那里来呢？苏霍姆林斯基为我们指明了方向，解决了这个时间问题，那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要多读学术著作，使我们在自己所教的那门学科里，游刃有余。平时，学校所发的那本教科书里包含的那点基础知识，只不过是入门的常识，在知识的海洋里，我们所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海之一粟。我们平时要努力提高教育技巧，要做到持之以恒地读书，读不同类型、各方面知识的书籍，不断地补充我们的知识的大海。因为教师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。就像书中那位成功的历史教师说的：“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”读到这里，我突然之间明白了，为什么有的特级教师能在课堂上得心应手、左右逢源、游刃有余，让人觉得听课是一种享受，而自己上课时尽管精心准备，教学环节的设计可谓精心，但在课堂上却往往显得捉襟见肘，感到语言贫乏，缺乏感染力。真是“书到用时方恨少啊！”原来，这是因为用一辈子来备课和用课前的几小时来备课，效果肯定不同。大师让我知道了读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。若我们没有“源头活水”，怎可能教出好学生来？因此，我总是对自己说：读书，能使你的知识变得更丰富，若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。所以我要时时提醒自己要抓紧时间多读书！书中还特别重视德育教育，重视学生良好行为习惯的养成教育，重视对学生足够的尊重，是真正以人为本的教育。在大师眼里，德育教育绝对不是空洞的说教和口号式的响亮文字，而是生活中的细节，是一个微笑的眼神，一句亲切的话语……“应当教会儿童去爱，而不是教他们去谈论爱，应当教会儿童体验和珍藏自己的感情，而不是教他们寻找词句去诉说并不存在的感情……”反思自己的教育，是不是缺了些什么？作为新时代的教师，我懂得“要给学生一碗水,自己就得长流水”的意义，下一步，我要严格要求自己，坚持读书，不断从书中汲取教育理念、知识背景、教育教学技能，积累自己的人格魅力，源源不断地给学生一碗高质量的“水”。
