混合运算教学内容:混合运算P10-12例4、例5
教学目标：1．让学生在解决实际问题的过程中，感受用小括号是解决实际问题的一种策略2．使学生掌握含有两级运算（含有小括号）的运算顺序，并能正确计算
3．培养学生独立思考和从不同角度考虑问题的习惯
重难点：四则运算顺序教具：挂图教学教程：一、复习24点游戏，引入新课
1、师准备扑克牌，带领学生玩“算24点”游戏，分组竞教师抽出四张牌，根据扑克牌上四个数用加减乘除把它列为得数为24为胜
2、有24个苹果，每6个苹果装一盒，需要几个盒子
二、学习新课1．出示挂图及例4（板书后）1．引导学生认真读题，理解题意
（尤其是每30位游人需一名保洁员，师可问：60位游人需几名
90位游人呢
2．分析题中数量关系，从问题入手，先要求什么，再求什么……的思路独立思考3．交流解题思路（引导说出第2种解法）
4．如何把上式列成一个算式呢
（板书后）问：每步算式表示的意义
对含有小括号的运算，应先算什么，再算什么
2．练习P11做一做
3．出示例5
（板书后）请生在书上的算式里标出运算顺序号
两名学生板演，同桌互评后独立计算，集体订正
师问：观察两小题有什么相同地方
有什么不同地方
两题结果为什么不一样
最后，同桌互相说一说每小题先求什么，再求什么，最后求什么
师：给出加法、减法、乘法、除法统称为四则运算，以小组合作形式总结四则运算顺序
师整理板书四则运算顺序
（板书后）4．练习P12做一做1、2题
5．课堂总结：这节课你有哪些收获
板书:例4、上午冰雕区有游人180位，下午有270位，如果每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员
270÷30=9（名）180÷30=6（名）9—6=3（名）270÷30—180÷30=9–6=3（名）270–180=90（位）90÷30=3（名）（270–180）÷30=90÷30=3（名）答：下午要比上
