背景介绍九·一八事变后，日本帝国主义妄图进一步占领华北地区，中华民族面临严重危机，而国民党反动政府顽固推行“攘外必先安内”的卖国反共政策，对外出卖国家领土，对内实行反革命的军事“围剿”和文化“围剿”。当时，文化界的反动文人叫嚷“发扬国光”，掀起一股复古主义的逆流，以此来对抗革命文化的传播和发展。一些资产阶级买办文人极力鼓吹“全盘西化”完全否定我国的文化传统，以此对抗革命文化。为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。当时一些青年看到帝国主义对中国的经济文化侵略，出于爱国主义热情和对国家民族前途的关心，对一切外国的东西都有一种恐惧心理。当时在如何对待文化遗产的问题上，存在着种种错误思潮和糊涂观念。为了揭露和打击敌人，为了澄清认识，鲁迅先生写了这篇文章。文体介绍杂文，是直接而迅速地反映社会事变或社会倾向的文艺性论文。以短小精悍、活泼锋利为主要特点。内容广泛，形式多样，有关社会生活、文化动态、政治事件的杂感、杂谈、随笔都可以归入这一类。课文分析阅读课文思考问题：1、文章的题目叫“拿来主义”，那么文章在哪些段落具体的谈到了“拿来主义”？2、文章除了拿来主义以外，还讲了哪些主义？是否多余？为什么？作者采取的是“先破后立”的方法，通过批判与“拿来主义”相反的“送去主义”来证明必须实行“拿来主义”。议论文可以阐述自己的观点，叫“立论”，可以批驳别人的观点，叫“驳论”；文章开头首先批驳别人的观点然后阐述自己的观点称为“先破后立”。文章开头先阐述自己的观点然后批驳别人的观点称为“先立后破”。想一想作者在证明自己观点——为什么要实行“拿来主义”？采取的是哪一种写法？再思考3、背景介绍了本文主要谈对待文化遗产的态度问题，可是8、9两段只字未提“文化遗产”，却谈什么“大宅子”之类的问题。请同学们仔细阅读第8自然段，想一想“大宅子”有什么深刻的含义？4、对待“大宅子”文章一共列举了几种态度？作者采取了怎样的论证方法？文化遗产孱头昏蛋废物不敢进门放火烧光接受一切“拿来”!逃避害怕全盘否定全盘肯定辩证吸收文化遗产形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产”5、阅读第9自然段思考：大宅子里的遗产有哪些？“拿来主义者”对大宅子里的遗产分别采取了怎样的态度？大宅子里的遗产有什么深刻的含义？吃掉精华送进药房精华、糟粕互现旧形式送掉毁掉糟粕各自走散对象比喻义态度使用存放毁灭姨太太鱼翅鸦片烟枪烟灯文化遗产中精华文化遗产中精华糟粕互现的文化遗产中的旧形式腐朽没落而需抛弃的吸收批判地吸收作反面教材，大部分清除抛弃文化遗产包括哪些？如何区别对待？投降主义虚无主义逃避主义孱头昏蛋废物正确占有者拿来主义6、阅读第一自然段思考：作者是怎样批判“送去主义”的？请结合课文内容完成下表。送去主义的具体做法送去主义思想的实质送去主义思想的危害送去主义思想的根源闭关主义送古董送古画、新画送梅博士出国崇洋媚外经济衰败主权丧失7、本段最后一句“活人代替了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了”，其中“进步”一词用了什么修辞方法？表达作者什么样的感情？这是反语，表现了作者对“送去主义”的嘲讽。8、阅读课文第3、4两段填写下表，想想一味送出去究竟有什么坏处？对象做法结果尼采送去主义只是给与，不想取得没有好结果，发了疯只想送去，不想拿来中国永远贫穷落后论证方法类对比论证8、第三自然段中的“丰富”、“大度”、“不算坏事情”等语言运用了什么修辞，有什么深刻含义？作者这里用了反语的修辞格，是对“送去主义”的讽刺，不是“丰富”，而是自欺欺人；不是“大度”，而是媚外求宠。一味地送出去，当然是坏事情。9、第四自然段中的“抛来”、“抛给”、“送来”各指什么？“抛来”是指把无用的东西抛弃掉，或无代价的送人或施舍。“抛给”、“送来”是指帝国主义对我国的经济文化侵略。10、最后一句的“新文艺”、“新人”指什么？“新文艺”指无产阶级文艺，“新人”指无产阶级文艺工作者。写作特点1、就近取喻，说明复杂道理突出本体特征，平实易懂2...
