西山小学黄琨霖小学信息技术教材四年级上册第九课本课采用了“活动”教学模式开展教学把教材内容转化为可以利用的工具，以符合学生实际，体现个性的“书签设计”这一活动为引领。一、说教材教学目标：认知目标：“”掌握绘制和修改几何图形的方法进一步获得技能的发展。能力目标：培养学生对几何图形的认识和分析、动手和创新等思维能力。实现知识结构的提升。情感目标：激发学生的成就感，体会成功的乐趣。教学重点：绘制和修改几何图形教学难点：利用几何图形设计个性书签二、说教法、学法本课教学的突出特点：1、在实践活动中、体验中学习。2、在师生、生生互动中学习。3、在成果评价、建立自信中学习。教：基于“活动引领”，指导“观察分析”，巧妙“设疑引思”，适时“点拨导引”。主要是：学：主动参与，亲自实践，互相合作，创新应用。主要是：三、说教学程序活动引领，激发兴趣，明确任务导引点拨，自主探究，精诚合作成果评价，快乐体验，应用延伸（以活动为主线）（以学科知识为基础，以技术学习为支撑。）（以有效评价为驱动,以和谐协作为目的。）(一)活动引领，激发兴趣，明确任务本课的活动任务：1、学会几何图形的绘制、美化2、利用几何图形素材设计个性书签(一)活动引领，激发兴趣，明确任务确定形状添加内容美化书签(二)导引点拨，自主探究，精诚合作1、观察分析，明确流程确定形状(二)导引点拨，自主探究，精诚合作2、知识迁移，思考实践(二)导引点拨，自主探究，精诚合作添加内容(二)导引点拨，自主探究，精诚合作word除了可以画直线段、矩形等几种图形，还为我们准备了很多的图形款式，从中选中一种，在页面上拖动就可以画出这种图形出来。(二)导引点拨，自主探究，精诚合作美化书签学习内容是否掌握学习形式是否应用到学习中改变图形大小□□是否□□自主学习合作学习□□是否改变线段线形□□是否□□自主学习合作学习□□是否改变图形位置□□是否□□自主学习合作学习□□是否图形旋转□□是否□□自主学习合作学习□□是否设置图形颜色□□是否□□自主学习合作学习□□是否成长记录袋(二)导引点拨，自主探究，精诚合作选择直线工具在这里按住鼠标左键拖动后放开3选择线形4选虚线线形画带颜色的方点线，短划线演示(二)导引点拨，自主探究，精诚合作3：精诚合作，变化创新给别人多点笑脸，给自己多点好心情。三、成果评价，快乐体验，应用延伸123123123尺寸比例协调注：1、中等2、良好3、优秀图形应用多样色彩搭配协调圣诞快乐三、成果评价，快乐体验，应用延伸三、成果评价，快乐体验，应用延伸新年快乐
