第26课《生于忧患，死于安乐》课件（语文版八上）VIP免费

故事一：有一只青蛙第一次不小心掉在了一口正煮着水的锅里，恰好水已经开了，青蛙吓坏了，使劲一跳，逃离了险境；第二次，青蛙又犯了同样的错误，又掉进了那口锅中，同样的锅里也在煮着水，不同的是，这次水还没有煮开，青蛙觉得还挺舒服：这个热水澡好哇！结果呢？——青蛙熟了！•青蛙在开水里逃生青蛙在开水里逃生•青蛙在温水里死亡青蛙在温水里死亡生于忧患，死于安乐生于忧患死于安乐学习目标⒈准确而流畅地朗读课文并背诵；⒉积累一些实词和虚词，掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文；⒊理解“生于忧患，死于安乐”的道理；⒋背诵课文音准句通明节奏翻译文言文的方法：留——保留原有的专有名词删——删除一些语气词换——将单音节实词替换为双音节词语补——添加出容易省略的主语、介词或宾语调——倒换原句颠倒的语序11、词语的特殊用法（词、词语的特殊用法（词性活用）：性活用）：苦、劳、饿、空乏、乱、苦、劳、饿、空乏、乱、动、忍都是形容词或动词动、忍都是形容词或动词的特殊用法，翻译时，要的特殊用法，翻译时，要译成“使……”译成“使……”22、一词多义：、一词多义：国国拂拂国防国防国家国家违背违背同“弼”，辅佐同“弼”，辅佐固国不以山溪之险。固国不以山溪之险。国恒亡。国恒亡。行拂乱其所为。行拂乱其所为。入则无法家拂士。入则无法家拂士。33．通假字。．通假字。•曾同“增”，增加曾同“增”，增加•曾益其所不能。曾益其所不能。•衡同“横”，梗塞，指不顺衡同“横”，梗塞，指不顺•衡于虑。衡于虑。•拂同“弼”，辅佐拂同“弼”，辅佐•入则无法家入则无法家拂拂士。士。44．虚词。．虚词。于于以以从从舜发舜发于于畎亩之中畎亩之中给给故天将降大任故天将降大任于于是人也是人也由于由于而死而死于于安乐也安乐也在征于色发于声在征于色发于声凭借凭借以以天下之所顺天下之所顺与与““所”连用所”连用,,用来用来所所以以动心忍性动心忍性1、本文的中心论点是什么？2、文章一步一步是如何论证论点的？•3、应用哪些论证方法?列举六位名人事例然后说明人才必先经过一番磨练从正面论证个人身处逆境须努力奋发从反面论证国家无忧患易灭亡得出结论：得出结论：生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐首先接着最后（中心论点）《生于忧患，死于安《生于忧患，死于安乐》中提出担当大任的人乐》中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。必须经过艰苦生活的磨练。你还能举出其他人的例子你还能举出其他人的例子吗吗??请将你的思考写成文，题目自拟。仲尼厄而作《春秋》仲尼厄而作《春秋》韩非囚秦，韩非囚秦，《说难》、《孤《说难》、《孤愤》。愤》。屈原放逐，乃屈原放逐，乃赋《离骚》。赋《离骚》。司马迁受宫刑而作《史记》。欧欧阳阳修修两两岁岁丧丧父，父，笃笃而而成成才。才。曹雪芹举家食粥曹雪芹举家食粥而写出了不朽的而写出了不朽的《红楼梦》。《红楼梦》。爱迪生小时候一边卖报爱迪生小时候一边卖报一边作化学试验。有一次，不一边作化学试验。有一次，不慎在火车上引起了火，被车长慎在火车上引起了火，被车长打聋了一只耳朵。由于他的刻打聋了一只耳朵。由于他的刻苦努力，终于成为举世闻名的苦努力，终于成为举世闻名的发明家。发明家。贝多芬即使在双耳失聪的情况下，仍然坚持音乐创作。优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性。•注意方法注意方法•1.1.结合文章的论证结合文章的论证。。•2.2.利用排比修辞。利用排比修辞。