(2013.04.06.杭州)(2013.04.06.杭州)优秀教师的修炼优秀教师的修炼●从一句流行口号说起：实施名师工程，打造名师队伍质疑质疑名师是靠工程打造出来的吗？——名师是靠自身修炼出来的！◎◎于漪老师的追求:一辈子做教师，一辈子学做教师。一辈子做教师，一辈子学做教师。●清代诗人袁枚：“学如弓弩，才如箭镞，识以领之，方能中鹄.”学才鹄识学术素养学术素养专业目标专业目标思维方式思维方式优秀教师的修炼优秀教师的修炼◆愿景修炼——提升学术素养——不断追求卓越◆学术修炼◆心智修炼行者行者学者学者智者智者——学会哲学思考适应期成熟期成熟期创新期创新期停滞期停滞期高原期高原期发展期发展期走向成熟追求卓越逾越高原期——逾越高原期——优秀教师成长关键优秀教师成长关键《教师成长二次发展理论》愿景修炼：愿景修炼：不断追求卓越●教师成长规律●教师成长规律第二次发展第二次发展高原期高原期第一次发展第一次发展◎◎第一次成长主要靠经验的积累；第二次成长主要靠用理论来反思自己的经验。第一次成长主要表现在行为方式的变化，第二次成长更重要的表现为思维方式的变化。◎◎一个教师要走向成功，仅有第一次专业成长是不够的，起决定性作用的是第二次专业成长。愿景修炼：愿景修炼：不断追求卓越教师的专业成长，仅靠外部激励机制产生的动力是走不远、提不高的。教师的专业成长，仅靠外部激励机制产生的动力是走不远、提不高的。静下心来教书，潜下心来育人。————树立良好的树立良好的职业心态职业心态专业成长的内驱力，源于教师的心态心态和追求追求。专业成长的内驱力，源于教师的心态心态和追求追求。●教师成长动力◎◎内部动力●胡锦涛：静静心心潜潜心心愿景修炼：愿景修炼：不断追求卓越◎◎外部动力●三种职业心态：愿景修炼：愿景修炼：不断追求卓越**刘心武答记者问：“我为什么要写作？”第一，这是我的爱好，是我生命存在的一种方式；第一，这是我的爱好，是我生命存在的一种方式；第二，这是我关心群体，回报社会的一条途径；第二，这是我关心群体，回报社会的一条途径；第三，挣点稿费，维持小康生活水平。第三，挣点稿费，维持小康生活水平。从业心态乐业心态敬业心态◎◎从业◎◎敬业◎◎乐业——追求功利价值——奉献社会价值——实现自我价值●三种职业心态：愿景修炼：愿景修炼：不断追求卓越◎◎从业◎◎敬业◎◎乐业“苦”与“乐”只是相对的概念，并无绝对的标准；尤其在现今温饱无虞的情况下，所谓的苦与乐，多半是人们一种心理上的感受心理上的感受。感悟感悟——追求功利价值——奉献社会价值——实现自我价值生理需要生理需要安全需要安全需要归属需要归属需要尊重需要尊重需要自我实现需要自我实现需要缺失性需要成长性需要愿景修炼：愿景修炼：不断追求卓越●马斯洛：人的需要层次理论“名师的产生是追求卓越的结果.”●上海教科院顾泠沅：愿景修炼：愿景修炼：不断追求卓越教学技能教学技能教学模式教学模式●我的专业追求●义乌中学物理课堂教学模式：愿景修炼：愿景修炼：不断追求卓越手脑并进变式操作突出思想还原稀释延迟判断过程分析诱思导思反思引探引探实验实验启思启思优化物理教学过程优化物理教学过程以变式为手段以变式为手段以思维为中心以思维为中心以过程为主线以过程为主线以实验为基础以实验为基础愿景修炼：愿景修炼：不断追求卓越优教授鱼——授渔授鱼——授渔授人以鱼,不若授人以渔;授人以渔,不若由之以渔.——学渔——学渔优学●我们的反思：●教学模式的发展逻辑：无模有模有模有模有模无模……无模……无模无模无模之模,乃为至模.无模之模,乃为至模.“名师的产生是追求卓越的结果.”●上海教科院顾泠沅：愿景修炼：愿景修炼：不断追求卓越教学技能教学技能教学模式教学模式教学境界教学境界“词以境界为最上,有境界则自成高格,自有名句.”——王国维“词以境界为最上,有境界则自成高格,自有名句.”——王国维境界●我的专业追求愿景修炼：愿景修炼：不断追求卓越●物理教学三重境界◎求真真——科学境界◎向善善——人文境界◎臻美美——艺术境界艺术境界科学境界人文境界●太史公云：●太史公云：高...
