安塞腰鼓 (2)VIP免费

25/1/111安塞腰鼓刘成章课件制作者：长沙市稻田中学向青山25/1/112安塞腰鼓刘成章25/1/11325/1/11425/1/115找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子。明确：“好一个安塞腰鼓！”间隔反复四次。听课文朗读25/1/11625/1/117语言卡片瞳()仁羁绊()颤栗()蓦()然恬()静冗()杂戛()然磅礴()亢()奋烧灼()晦()暗骤()雨辐()射tóngjībànzhànlìmòtiánrǒngjiápángbókàngzhuóhuìzhòufú25/1/118认真朗读课文后，快速抢答1、你能快速理清文章的结构吗?2、你认为文章的主题是什么？3、黄土高原人的性格是怎样的？4、安塞腰鼓的舞姿特点是什么？请用几个词语概括。5、哪段用的反义词最多？找出来，并谈谈它们的作用。6、文章从哪几个方面来描写安塞腰鼓的？参考参考参考参考参考参考25/1/119文章的结构：表演前(1-4)——安静的腰鼓表演中(5-27)——激昂的腰鼓表演后(28-30)——寂静的腰鼓25/1/1110主题：歌颂激荡的生命和磅礴的力量，歌颂阳刚之美。25/1/1111黄土高原人的性格：朴实、粗犷、开朗。25/1/1112安塞腰鼓的舞姿特点：壮阔、豪放、火热。25/1/1113第八段冰冷——燥热恬静——飞溅困倦——亢奋形成鲜明对比，突出安塞腰鼓奇伟磅礴，雷霆万钧的能量。25/1/1114宏伟的场面（5—13）雄壮的响声（14—17）击鼓的后生（18—22）奇丽的舞姿（23—27）25/1/1115细读课文，细读课文，品析语言品析语言：：1.1.请用请用“———好，好在——”“———好，好在——”这一句式点评。这一句式点评。（可从用词、句式、修辞、写法、结构（可从用词、句式、修辞、写法、结构等方面进行评价，说得越多越好。）等方面进行评价，说得越多越好。）2.2.思考：这样好的安塞腰鼓使你联想到了思考：这样好的安塞腰鼓使你联想到了什么？作者仅仅是在歌颂安塞腰鼓吗？什么？作者仅仅是在歌颂安塞腰鼓吗？25/1/1116二课时学习目标：1．学习排比、叠句手法，理解其表达感情，增强语势的作用。2．品味理解文中有关语句表达的深刻思想感情。25/1/1117合作探究１、第一部分“安静的腰鼓”和最后一部分“寂静的腰鼓”中的“静”是否一样？２、在“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”中是什么“束缚”、“羁绊”、“闭塞”了那么一股？“那一股劲”要“挣脱”、“冲破”、“撞开”什么？３、作者写腰鼓的响声，为什么要写“山崖蓦然变成牛皮鼓面了”，和“观众的心也蓦然变成牛皮鼓面”？25/1/11181、第一个“静”看似静，却是生命在积蓄激情，等待爆发；第二个“静”是安静。2、“那么一股劲”要打破人们身上层层坚硬的外壳，让生命宣泄在天地间，让人“遗落一切冗杂”，“痛快了山河、蓬勃了想象力”，使人明白，人之所以为人，生命之所以为生命。3、这是用环境和观众的感受来烘托鼓声，使鼓和周围的环境融为了一体。更能表现腰鼓的震慑力。25/1/1119４、“它使你惊异于那农民衣着包裹的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以放出那么磅礴的能量！”过着贫困生活的农民，哪里来得那么强大的力量？５、为什么说“只有你（黄土高原）才能承受如此惊心动魄的搏击”，而“多水的江南是易碎的玻璃”，“打不得这样的腰鼓”？６、文章最后“耳畔是一声渺远的鸡啼”有什么作用？25/1/11204、他们有着自然、健康的生命，是原始的、未经人工雕饰的，没有半点污染的，不搀杂任何杂质的，完完全全的生命，这是他们力量的源泉。5、对比，突出黄土高原造就的安塞腰鼓的阳刚之气，好比是一孔武有力的汉子；厚土蕴藏着原始的生命，积蓄着骚动的力量;江南则像一位温柔秀美的女子，柔情似水，含蓄灵秀，令人陶醉更多地表现柔媚的风格。腰鼓则是给人鼓舞和震撼。6、当鼓声停止时后，人们仍沉浸在激情中，好像炽热后的沉寂，这时以“鸡啼”来反衬寂静。25/1/1121品读欣赏请用“我喜欢句子，因为”的句式进行评点。25/1/1122写作技巧从用词方面说：叠词、反义词的运用从句式上说：铿锵的短句、独词句从修辞上说：比喻、排比、反复有句内部、句与句、段与段之间的排比从写法上说：以静衬动，动静结合内容和形式取得了完美的统一25/1/1123听一段琵琶名曲《...