安塞腰鼓教案范文 5 篇 【教学目的】 1.学习本文铿锵激越的语言。 2.从不同角度、不同侧面感受安塞腰鼓的美。 【教学重点】 1.雅词、美句的积存。 2.美点、妙要的品析。 【教学设想】 教学方法 1.反复诵读。 2.归纳积存。 媒体设计 预备 3～5 分钟的腰鼓舞的碟片或录像片。 教学时数：1 课时 【教学步骤】 一、导语设计 (播放 3～4 分钟的腰鼓舞片段)刚刚，大家从声响、画面感受到腰鼓的恢宏气概和铿锵激越，下面让我们绽开想像的翅膀，从文字中体会激情的腰鼓。 二、解题 安塞：县名。在陕西省北部、延河上游。县人民政府驻真武洞镇。 腰鼓：击乐器。古今形制不同。今之腰鼓，框用木制，长形，两端小而腰较粗，双面蒙皮，用于民间腰鼓舞，奏时用绸带系鼓，缚在舞者腰间，双手各执鼓槌，交替击奏，并伴有舞蹈动作，初盛行于陕北革命依据地，建国后流行全国。 三、研习课文 1.通读课文，积存 20 个雅词： 震撼烧灼威逼晦暗舒适亢奋羁绊奔突辐射翻飞 鼓点后生阵痛颤栗磅礴排解元气强盛强健渺远 2.解读课文，理清文章构造(板书)。 3.品读课文，学用各种句式。 ① 排比句式 A.从形式上看： 有句内的排比，如： a.这腰鼓，使冰冷的空气马上变得燥热了，使舒适的阳光马上变得飞溅了，使困倦的世界马上变得亢奋了。 b.它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。 有句与句的排比，如： 每一个舞姿都布满了力气。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆忙变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 有段与段的排比，如： 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧。 使人想起：千里的雷声万里的闪。 使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、此后最终永久明晰了的大彻大悟。 B.从用法上看： 有的用以增加语势，突出腰鼓舞的恢宏气概，如： a.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是摆脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲! b.黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇--安塞腰鼓! 有的用以渲染腰鼓形象，节奏感强，布满旋律美，如： a.骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 b.隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思考，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解。 ② 反复句式 有间隔反复，如： 好一个安塞腰鼓!(第 13、17、22 段三次消逝) 有...
