第二课时课时碳氧平衡VIP免费

李婆墩中学刘早良一、光合作用制造了什么？光合作用的场所在哪里？二、呼吸作用的表达式是怎样的？呼吸作用的强弱与什么有关系？阅读教材P127—130思考：1、光合作用除了产生有机物外，还产生了什么？2、光合作用的原料有哪些？3、光合作用表达式是怎样的？什么是光合作用？4、在农业上怎样应用光合作用？一、知识点归纳1、光合作用除了产生有机物外，还产生了什么？氧气2、光合作用的原料有哪些？二氧化碳和水3、光合作用表达式是怎样的？什么是光合作用？CO2+水有机物＋氧4、在农业上怎样应用光合作用？合理密植光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成有机物，并释放出氧气的过程。光合作用一方面制造氧气排放到大气中，一方面消耗大气中的二氧化碳，维持了大气中的二氧化碳和氧的平衡，简称碳氧平衡。光叶绿体（储存能量）增加光照施气肥实验1.实验装置中的金鱼藻是否放出了气泡？放出了气泡2.实验装置中快熄灭的卫生香伸进管口后是否复燃遇到金鱼藻产生的气体，猛烈的燃烧起来，说明释放的气体是氧气12二、探索实验下列各个实验有什么现象发生？说明了么？3、实验说明了：光合作用产生了氧气普里斯特利的著名实验实验二为什么蜡烛会熄灭，小白鼠会死亡？缺少氧气为什么蜡烛继续燃烧，植物继续生存？蜡烛燃烧为植物进行光合作用提供了二氧化碳，植物的呼吸作用为蜡烛燃烧提供了氧气。为什么植物和小白鼠能继续生存？它们之间有什么关系？在无光的情况下小白鼠还能生存下去吗？小白鼠为植物进行光合作用提供了二氧化碳，植物的呼吸作用为小白鼠提供了氧气。在无光的情况下，小白鼠不能生存下去。普利斯特利的实验可以得出什么结论。普利斯特利的实验可以得出什么结论。三、课堂讨论：三、课堂讨论：植物的光合作用需要二氧化碳，光合作用制造的氧除了满足自己的需要外，还供给了动物。区别和联系区别和联系光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用区区别别场所场所条件条件原料原料产物产物能量能量转变转变。。联系光合作用和呼吸作用是相互依存的叶绿体叶绿体线粒体线粒体光光有光无光均可有光无光均可二氧化碳、水二氧化碳、水有机物、氧有机物、氧有机物、氧有机物、氧二氧化碳、水二氧化碳、水制造有机物制造有机物,,贮存能量贮存能量分解有机物分解有机物,,释放能量释放能量四、光合作用和呼吸作用的联系与区别CO2+水光叶绿体有机物＋氧有机物+氧二氧化碳+水+能量课堂练习1、进行光合作用时，植物不需要的外界条件（）2、要保证城市居民每天能得到新鲜空气，可以采取有效的措施是（）A、二氧化碳B、水C、高温D、光A、多盖高楼，居住在高层B、扩大居住面积C、不扔垃圾D、多植草坪多种树CD3、判断（1）、有机物中储存的能量，归根揭底来源于太阳光能（）2、植物的所有细胞都能进行光合作用（）3、植物在光下不进行呼吸作用，因为呼吸作用放出的二氧化碳被光合作用利用了（）√X×４、下图为光合作用示意图，请分析并回答：(1)、若该图表示的是植物的光合作用示意图，则图中A表示，B表示。该生理功能主要在植物叶片的中进行的。(2)、C表示，它是通过植物根和茎中的运输到叶片，作为光合作用原料的。(3)、光合作用制造的D则是通过向下运的。二氧化碳氧气叶绿体水导管有机物筛管（４）.若A、B分别表示氧气和二氧化碳，则此生理过程可以表示细胞中的（）A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.扩散作用（５）.若B表示水，则此生理过程可以表示植株的()A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用D.扩散作用（６）、A和B都是通过叶片上的（）进出的，它是有一对（）形的细胞围城的空腔。BC气孔半月（７）该图表示了光合作用的现象它的实质是完成了物质和的转化。（８）现在，生物圈正受到碳氧平衡失调（温室效应）的威胁，温室效应主要是大气中气体含量增加造成的。解决这一问题的方法：一方面要减少等温室气体的排放，另一方面要大力开展活动。能量二氧化碳二氧化碳植树造林5、某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动，设计了以下实验装置，请据图分析回答（注：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）：(1)首先将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，然后将甲、乙装置放在光下照...