主题二（续）一、运动技能的迁移了解发生运动技能迁移原因的意义–解决“教什么”和“怎么教”的问题；或是“练什么”和“怎么练”的问题；–提高运动成绩。运动技能学习的迁移问题是运动技能学习中的基本理论问题迁移：以前已经学会的技能，对新学习或者在新的环境中操作该项技能所产生的影响–正迁移：–负迁移：–零迁移：学习迁移为什么很重要？–技能学习的先后顺序–指导方法–评价正迁移为什么会发生？–技能构成和操作情景和相似性–技能学习程序在数量和类型上的相似－认知过程的相似性负迁移为什么会发生？–刺激相同，反应不同–习得动作时间特征的变化负迁移的理论背景–当知觉情报相似，但反应特征不同的时候，由于引起认知混乱导致负迁移的出现–当运动刺激相同，而反应时的空间移动位置不同，或是反应时移动的时机不同，极易引起负迁移。例如：乒乓球大小的变化模拟训练与迁移–例如：体操、跳水等–足球、乒乓球、篮球等赛前模拟训练–心理方面的模拟训练运动技能迁移的类型–两侧性迁移左手－右手，左腿－右腿最容易右手－右腿，左手－左腿较容易右手－左腿，左手－右腿最难–表象－运动技能迁移视动联动影响运动技能迁移的因素时间间隔时间间隔疲劳疲劳前后两种技能的相似性前后两种技能的相似性技能任务的复杂程度技能任务的复杂程度学习技能的方式学习技能的方式原有技能的巩固程度原有技能的巩固程度迁移对运动成绩提高的影响–在运动技能学习初期，新旧技能的相似性及相关经验具有迁移作用–在运动技能提高期，分化越加精密，迁移的作用逐渐减少–运动成绩的提高受身体素质、心理素质、专业素质等多因素的影响，注重平衡发展。心理素质平衡素质协调素质速度素质技、战术能力身体素质健美操训练VS健美操比赛课程设计进度安排学习技能的次序二、运动能力和熟练性运动能力–个体差异–运动能力是先天遗传的，还是后天可以培养提高的？–特殊的运动技能是否需要特殊的运动能力？–运动技能的稳定性和连续性运动能力：与运动技术不同，运动能力指的是由先天遗传获得的，个体所具有的稳定的运动特性。有关运动能力的假说？–一般运动能力假说–特殊运动能力假说运动能力的分类–Fleishman的分类在运动能力的构成和分类方面做出了巨大贡献；个体的运动能力由11种知觉---运动能力组成。–Keele的分类在以上11种运动能力之外，增加了反应时间知觉能力的因素：移动速度、运动时机、时间知觉、力量控制。运动能力的分类方法–因素分析法：分析方法过于复杂–任务分析法：分析方法没有因素分析那么精确，但使用简便运动能力的预测–根据个体完成一项运动技能的结果，是否可以预测他/她完成另一项运动技能的程度？–例：应当选择具有怎样体格和体能条件的青少年足球学生或运动员，作为足球前锋进行培养？–目前Vs未来–足球前锋需要怎样的运动能力？运动能力预测方法–目前的体格、体能条件，家族背景，教练的经验–完成运动任务所需要的运动能力是什么？–检测项目的信度和效度检验，实践检验明确了完成运动任务所需运动能力的构成，就完全解决问题了吗？？运动能力的变化–在运动技能学习的不同阶段，不同运动能力对运动技能学习产生影响的权重不同；1阶段2阶段3阶段A相关性B相关性C相关性一般能力知觉速度能力协调能力运动的熟练性–优秀运动员与普通运动员之间的差异–了解优秀运动员在完成运动技能过程中，如何获取信息？如何对必要的情报进行处理？对培养年轻运动员可以起到事半功倍的效果。–在棋类项目、足球、篮球、网球、棒球等项目上研究很多主要研究领域–视觉信息探索方法–探索速度–注意策略–快速信息处理的方法主要研究方法–视觉阻断法–眼球移动记录–回想训练视觉阻断法–提供与完成运动技能有关的视觉信息，在运动技能完成之前，对与未来运动表现相关的情报进行预测的方法。继续–“发球将会落在对方场地的哪一部分？”–“决定内角或是外角发球的最重要的运动表现是什么？”继续–时间阻断法–在固定的时间间隔点阻断画面，对后续运动表现进行预测的方法–例如：在乒乓球接...
