让小草长成大树银高中学吴吉成案例背景：小草，女，15岁，是我班从外乡镇转入的学生
自从我担任初二·二班班主任以来，她的名字就充斥在我的耳间，宿舍管理员陈老师抱怨管不了她，任课老师多次反映她上课说话、做小动作，同学们经常向我告状说她影响别人学习……我找她谈话，她振振有词，拒不承认错误，令我很是头疼
案例分析：这是怎样的一个学生呢
在问题面前，我没有退缩，而是积极的寻找解决问题的方法
首先，我咨询她原来的班主任，得知她这个样子已经不是一年了，经过多次批评教育但收效甚微
其次，我多方面打听她的家庭状况，终于了解到她的父亲因参与阳信城里的黑社会组织于去年被抓捕，现正在服刑
到此，我终于明白，造成她现在这种情况至少有两个方面的原因：主观上，她正处于青春叛逆期，加之个性又强，看问题非常片面，听不进忠告
客观上，家庭教育的缺失也起了很大作用，她的母亲独自带着两个孩子生活，异常艰难，还要忍受别人的白眼
但是她很要强，生怕自己的孩子受委屈，因此，难免溺爱，影响了孩子习惯的养成，并且难以与人和谐相处
措施与效果：了解到以上情况以后，我前思后想，努力寻找良好的方法和教育的切入点，争取做到对症下药，稳扎稳打
1、深入学生心灵，感化诱导
利用课余时间我找她做了一次深谈，客观地分析了她的日常表现，讲事实，摆道理，然后让她自己反思，把所得写在周记上上交
后来，我根据她周记上反映的情况，对她认识不足的地方提出批评，让她继续反思，直到完全认识到自己的错误
2、抓住闪光点，及时表扬
在周记上我发现她文采不错，就在班上当众表扬了她，她很感意外
在以后的一段时间，我发现她收敛了一点，并且有了参与班级活动的意识，还为班里的两次活动提了挺好的建议
事后我都及时地予以表扬，鼓舞她的信心
3、利用集体的力量，强化效果
看到她逐步取得班里同学的信任，关系不断融洽，我要求全体同学多关心她、帮助她，让她体会到集体的温暖
