摘要:1、游戏名称:MagicBox魔术盒子2、游戏规则:1)将准备复习或学习的物体装入魔术盒中；2)请学生伸手进盒子摸一摸,然后用英语说出来；3）或者老师公布猜测范围,让学生猜猜盒子里有什么东西,然后自己伸进盒子摸,……1、游戏名称:magicbox魔术盒子2、游戏规则:1)将准备复习或学习的物体装入魔术盒中；2)请学生伸手进盒子摸一摸,然后用英语说出来；3）或者老师公布猜测范围,让学生猜猜盒子里有什么东西,然后自己伸进盒子摸,判断自己是否正确.猜中者可以自己盖笑脸印章,猜错者可以表演一个节目.3、游戏功能:适用于复习各种单词或句型what’sinit?isit…?4.、游戏举例:学习水果、学具等同类单词之后,课前复习可采用这游戏,即直观又富有情趣.游戏二1、游戏名称:pass2、游戏规则:1）学生依次报数,当遇到数字3或3的倍数或含3的数字,均以“pass”代替,错误者给小组减分.2）数字可以根据学生的学习情况而定,1-10可以取2,20以内可以取3,30以上可以取4或5.3、游戏功能:适用于操练,复习各类数字.4、游戏举例:学习1-20数字后,取数字“3”进行游戏,起加强、巩固的功效,学生感觉有挑战,同时又面向全体学生.游戏三1、游戏名称guessinggame2、游戏规则:（1）分别呈现图片,让学生熟悉、并齐读.（2）分别图片顺序,并翻转过来,让学生猜面向老师的图片是哪个英语单词；（3）一次猜中者盖大笑脸；第二次猜中者盖小笑脸；第三次猜中者口头表扬一次；超过四次未中,老师公布答案.3、游戏功能:适用课前、课中,操练,复习各类新单词.4、游戏举例:学习文具单词后,此游戏帮助学生高频率、大面积巩固所学新知识.游戏四1、游戏名称drawandcolour2、游戏规则:让学生听指令,画简笔画,并涂颜色.3、游戏功能:适用于课前热身活动、导入新课或小任务.4、游戏举例:学习食物、水果或文具后,让学生听指令,画画、涂色,在完成任务的过程中操练所学语音知识,如:t:drawanapple,coloritgreen.ss:ilikeapples,ilikegreen.延伸游戏,也可以让学生自由画,自由图色,自由表达.游戏五1、游戏名称:nameofgroup2、游戏的功能:适合巩固字母或单词3、游戏的具体操作步骤:当完成了当堂课字母或单词的教授后,马上开始进入游戏状态(以a,b,cd和颜色单词red,yellow,blue,green为例)t:boysandgirls,youaresoclever（这里用适当的汉语:作为对大家的奖励,我给每一组起一个名字）now,eachgroupiwillgiveyouaname!group1,you’rea/red,group2,you’reb/yellow,group3,you’rec/blue,group4,you’red/green.now,group1,whatisyourname?(listentothestudents)group1:a/redt:group2,whatisyourname?group2:b/yellowt:group3,whatisyourname?group3:c/bluet:group4,whatisyourname?group4:d/greent:good,youaresoclever!whenicallyourname,youwillstandup,andspeakitloudly!这个游戏,要求教师速度快,其诀窍就在于,当学生熟练后,你的眼睛盯着a组的同学,可是你却在说b,c,或者d,速度一定要快4、注意事项:（1）游戏的速度由慢到快（2）教师的眼神起着决定性的作用,教师的眼睛要盯着学生,让每个学生都要感觉到教师的召唤,这才是本游戏达到了颠峰.游戏六游戏名称:listenandtouch游戏的适用范围:所有年级游戏的功能:适合巩固新单词或词组游戏的具体操作步骤:1、讲授新单词.将单词（词组）卡片贴在黑板上或是将单词（词组）写在黑板上.2、轮流让两位学生到台上用充气棒槌抢拍所听到的新词（词组）.3、由教师随机朗读单词（词组）,学生用充气棒槌迅速指向所听到的词（词组）,谁能抢先指到正确的单词（词组）的为胜方,这样就可以达到在很短的时间内对新单词（词组）进行有效操练的目的.注意事项:（1）游戏的速度由慢到快（2）教师要注意新授单词的难点,针对难点单词多操练,力争让难点单词在每位学生心中留下深刻印象.游戏七1、游戏名称:what’smissing?（拿一张卡片不见了？）2、游戏规则及步骤:1）展示6-8张图片(桌子上或立于粉笔槽内或黑板上),让学生依次熟读；2）学生闭上眼睛,教师拿走卡片中的一张.3）学生睁开眼睛,让学生迅速反应,-what’smissing?-…ismissing.3）答中者适当奖励.3、游戏功能:适合于warm-upexercise热身环节或新授单词后的practise环节.4、注意...
