学科：数学年级：九年级教材：人教版九年级上册21.3实际问题与一元二次方程授课教师：利锋镇第一步：审题，明确已知和未知；第二步：找相等关系；第三步：设元，列方程，并解方程；第四步：检验根的合理性；第五步：作答．解决“传播问题”（1）本题中的数量关系是什么？（2）每一轮的传染源和传染之后的患流感人数是多少？分析：解：设每轮传染中平均一个人传染了x个人．x1=______，x2=______答：平均一个人传染了10个人．10（不合题意，舍去）．-12探究有一个人患了流感，经过两轮传染后共有121个人患了流感，每轮传染中平均一个人传染了几个人？1+x+x1+x=121（）解决“传播问题”分析：第一轮传染给别人的时候，主动传染的那个人并没有恢复健康，被传染的，也将传染给下一拨人。大家都没有好！121+121×10=1331（人）1、通过对这个问题的探究，你对类似的传播问题中的数量关系有新的认识吗？2、对于“传播问题”，你认为可以怎么出题？就课本Ｐ１９探究１说说你的想法小试身手１、有一个细胞，平均每分钟分裂一次，经过了两轮分裂之后共有多少个细胞？２、有一个细胞，经过了两轮分裂之后共有196个细胞，平均每个细胞每次分裂多少个？３、有10个细胞，经过了两轮分裂之后共有810个细胞，平均每个细胞每次分裂多少个？总结提升1、应用数学知识解决实际问题的难点在于如何找出问题中的数量关系。2、求什么，就设什么为未知数。3、用合适的方法解一元二次方程。布置作业1、自己出一道关于“传播问题”的题目，列出方程，并解出来。（选做题）2、课本P21复习巩固2（必做题）
