系纽扣教学实录教学目标：1、锻炼学生小肌肉调控能力和手眼协调能力。2、培养学生自理能力，教会学生系纽扣。难点：纽扣对准扣眼；用力将纽扣推过扣眼。教学准备：大小、形状各异的纽扣若干个教学程序分解：1、用拇指和食指一手捏着纽扣，一手捏着扣眼。2、把纽扣推进扣眼。教学过程：一、组织教学：点名。二、教学过程：1、导入：老师出示图片，让学生观察图片上画的是什么，要表达的是什么意思，导出本节课的课题“系纽扣”。师：同学们，图上画的是什么？生：纽扣。师：同学们说的很对，是纽扣，我们衣服上的纽扣。师：那同学们都会自己系纽扣吗？生：会。师：真的都会吗？那老师就考考你们，是不是真的会自己系纽扣。生：好的。（老师开始检查每个同学，看他们是不是能自己系纽扣，不会自己系的老师指导纠正）师：同学们，老师刚才检查了一下，大部分的同学都会自己系纽扣，可是我发现你们系纽扣的方法有的不太正确，老师在这里给你们纠正一下。师：先把衣服扯平了，从第一个纽扣开始，让纽扣和扣眼先对齐了，大件做到了吗？生：做到了。师：好，看着老师做，再把纽扣的一边慢慢的往扣眼里推。生：知道了。师：纽扣的一边推进扣眼了，另一边就自然的进去了，是不是？生：是。师：再看老师做一遍，你们自己练习好不好？生：好。（老师再次示范，学生自己练习。）师：现在同学们都会系纽扣了吗？生：会了。师：那老师现在要挨个检查一下，看看你们是不是会系纽扣了。（老师逐个检查，动作慢和不对的同学加以指导纠正）师：嗯，同学们学习的都非常快，老师很高兴，那下面我们进行一下比赛，看看谁纽扣系的又快又准，好不好？生：好。师：我把同学们分成两组，每个组准备两件衣服，我说开始后大家动手系纽扣，同学们可以互相帮助团结合作，看看哪组能最快最好的完成任务。生：知道了。（比赛开始，老师巡视）生：老师，我们系完了。生：老师，我们也完成了。师：老师看到了，是王秋爽组完成的比较快。生：太好了！生：小声嘀咕“我们组也完成了”。师：同学们，比赛不是主要的，老师只是想让你们真正学会自己系纽扣。这样能减轻家长的负担，明白吗？生：嗯，明白了。师：很好，那现在我们再一起重新复习一下系纽扣的步骤。生：老师，我们会了，都会了，呵呵！师：你们会了老师就高兴了，那我们学习一首儿歌吧。“小朋友们，早上好，小手都伸出来。一个手指按门铃，两个手指捏豆豆，三个手指系纽扣，四个手指提兜兜，五个手指拍皮球……”生跟读。师：好了，同学们，这节课我们学习了系纽扣的正确方法和步骤，希望大家都能记住，以后不要再给别人添麻烦，做到自己的事情自己做，你们能做到吗？生：能。师：好，我相信同学们能做到。下课。生：起立，老师再见！师：同学们再见！教学小结：根据学生的不同程度，开始时可以使用较大的纽扣，或使用有颜色的纽扣以吸引学生的注意力，或者为扣眼做标记以便辨认。也可以在游戏中进行，如:给同学扣纽扣等。对不同的学生可以设置不同的难度——纽扣越小难度越大。内容延伸：用不同的形状、质地、颜色的纽扣进行练习；帮别人系纽扣！李潇涵2013、1
