24、诗词五首第二课时1、学习后两首词。在反复诵读中体会诗词所表达的情感。2、了解诗词的相关背景。3、感悟名句，领会古典诗词的意境和韵味。本课任务检查预习1、简介作者。2、熟读诗词。3、谈谈读后体会。晏殊自主学习晏殊（991—1055）：抚州临川（今江西抚川人），北宋初期著名的宰相、词人。七岁能文，十四岁以神童召试，赐同进士出身。他一生富贵优游，卒谥元献。所作多吟成于舞榭歌台、花前月下，而笔调闲婉，理致深蕴，音律谐适，词语雅丽，为当时词坛耆宿。有《珠玉词》。•上片：通过对眼前景物的咏叹，将怀旧之感、伤今之情与惜时之意交织、融合在一起。（对春光的流逝示惋惜之情。）•下片：以融情于景的笔法抒发对燕的归来而产生的怀旧之感。词中渗透着一种眷恋和惆怅，既似恬淡又似深婉的人生感触。抒发诗人感叹青春飞逝的惆怅忧伤之情。•苏轼（1037—1101）：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人。苏洵之子。嘉佑进士。神宗时曾任礼部员外郎，后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。哲宗时任翰林学士，官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死于常州。南宋时追谥文忠。与父洵弟辙，合称“三苏”。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。•1、词前的文字写了什么？有什么作用？•2、上片词人写了些什么内容？下片又写了些什么？•3、整首词抒写了词人什么样的思想感情？一轮明月寄深情，情深更在明月外。当堂检测1、默写重点名句。2、概括这两首的主题。课后作业1、完成背诵。2、试默写。3、完成学法大视野。
