《跑进我家的松鼠》教学设计课文分析：这是六年级上册一篇略读课文，作者斯克列比茨基用生动又亲切自然的文笔介绍了这只松鼠的种种天性，文章没有“爱”这个字眼，却无处不体现爱。设计理念：五年级学过很多关于人与动物的课文，很大部分课文都在传播一个信息，那就是“信赖，往往能创造出美好的境界”。这篇文章也不例外。课文中，爱，很容易发现，信赖，却需要用心体会。除了引导学生体会这种境界，更重要是让学生了解作者是如何准确地运用动词进行细节描写，通过具体事例这种形式，用自然的文笔表达自己对松鼠的宠爱。教学目标：一随文理解“橱柜，哭笑不得，蹿，蹭，”。二学会恰当地运用词组来当文章题目，了解作者是如何准确地运用动词进行细节描写，通过具体事例这种形式，用自然的文笔表达自己对松鼠的宠爱。三懂得运用关键字词简单概括事件。教学重点：学会取好题目了解作者通过具体事例来表达自己对松鼠的爱。教学难点：理解关键动作词，懂得运用它们开概括事件。教学准备：课件，方格本教学过程：一直接揭题教师：今天我们要认识一只小松鼠，它来自俄罗斯，著名的俄罗斯作家斯克列比茨基将用他生动又亲切自然的文笔向我们展示这只小松鼠的独特魅力。（板书：松鼠）二讲解题目教师：我们来看黑板，松鼠，如果单拿这个名词来做题目，你能从中获得哪些信息？生：文章的主人公是松鼠。教师：但是斯克列比茨基把这个名词改为一个词组-----跑进我家的松鼠。这就是我们今天要来学习的二十二课，跑进我家的松鼠。（板书补充课题）生齐读课题，指导词组的适当停顿。教师：题目从一个名词变成一个含有动作的词组，那么你从这么个题目中得到了哪些信息？生：文章的主人公是松鼠，它是自己跑进我家的，它很大胆而且很顽皮，读者还可以知道接下来的故事发生在我家里。教师小结：一个好的作文题目能起到抛砖引玉的作用。我们不妨也来写几个带有动词的好题目。（ppt提示：机器人，小白兔，樟树）生动笔写，并展示，其他学生交流从中获得的信息三作者介绍教师：这么一个绝妙的题目，是谁写出来的？斯克列比茨基，这个名字实在是拗口，我读了不下十次，才读正确流利。后来我发现，斯克列比茨基曾经写过《童年》《在人间》《我的大学》，对，他还有个名字很容易记，就是高尔基。（生旁注）四理清文章内容1学习关键动词教师：拿词组当题目，写得这么有味道，我真的是迫不及待地想知道，斯克列比茨基笔下的松鼠会有何等魅力。可是，这只小松鼠它动作敏捷，嗖的一下就蹿了出去，它跳到课文里去了。它在课文里会捣鼓些什么呢？我们快速浏览课文，把动词圈出来。教师：老师和你们找到的是一样的。(ppt)动词，顾名思义就是形容动作的词，所以我们在朗读时脑海中自然会浮现相应的动作。我们一起来有节奏地边想边读。（小组接龙读动词）教师：我想请个别同学表演一下个别动词。（蹭咬叼蹿）教师：你们的表演能力可以问鼎奥斯卡了。从这么多个动词身上，我们不难发现，高尔基的观察能力和用词能力也丝毫不逊色。每一个动作都能用一个独特的动词来表现。我们一起把这些词写到方格本上，把它们记在心里，以后它们就是你的了，可以光明正大地搬到你的写作当中去。2概括文章内容教师：一起学到这里，我有理由相信你们的故事概括能力也同样出色。请你挑选几个词语，简单讲讲松鼠在我家都做了哪些事情。生交流教师引导学生课文分段（同时讲解橱柜，烟囱，垫窝，储备的近义词：贮存）教师：松鼠做了这么多的事，总的来看，这只松鼠怎么样？生：大胆，活泼好动，保持天性。教师：那么我们一家人人对松鼠做的这些事是怎样的态度呢？在相应的段落里找一找，找不到关键词句的，就自己想一个恰当的词语来概括。（讲解哭笑不得）教师：同学们说出了这么多词语，如果要你用一两个词简单概括我们一家人的态度，那是什么？生交流：宠爱，放任自由。教师：这么多件具体的小事情我们都已经概括出来而来，谁能利用关键词语把整篇文章的内容简单概括一下呢？生交流：一只活泼好动的大胆的松鼠跑进我家，我们非常宠溺它，放任自由，保护它的天性。五品读段落教师：由此看来，虽然课文的主人公是松鼠，文章却不仅仅全写松...
