教案人教版四年级语文《鸟的天堂》教材理解_2一、词语积累1．陆续：先先后后、时断时续的意思。如：快上课了，同学们陆续回到本人的座位上做上课的预备。2．展示：清晰地摆出来，明显地表现出来。如：参赛的同学，一个个都充分展示了他们的才华。3．不禁：抑制不住，禁不住。如：他爱读诗，读到会心之处常常不禁高声朗读起来。4．南国：指我国的南部。只用在书面语言中。如“红豆生南国，春来发几枝”。5．留恋：不忍舍弃或离开。如：这儿的风光太美了，真叫人留恋。6．应接不暇：描述人或事物太多，来不及接待和应付。本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。如：来访的家长太多，令班主任应接不暇。7．灿烂：光荣鲜明耀眼。如：节日的夜晚，满城都是灿烂的彩灯。8．茂盛：（植物）生长得多而茁壮。如：田野里，庄稼长得十分茂盛。9．缝隙：裂开或自然露出的狭长的空处。如：广场上挤满了人，几乎没有缝隙。10．颤抖：短促而频繁地振动。本课指在和风的吹动下树叶一闪一闪的模样。如：汽车驶过桥面，能感受到桥身的颤抖。11．逼近：靠近、接近的意思。如：飞机的轰鸣声从远处慢慢逼近。二、近反义词近义词：展示--展现陆续--连续静寂--寂静茂盛--茂密颤抖--抖动灿烂--绚烂逼近--接近片刻--一会儿留恋--依恋不可计数--不计其数反义词：天堂--地狱寂静--喧哗三、难句讲析1．那翠绿的颜色，亮堂地照耀着我们的眼睛，大概每一片绿叶上都有一个新的生命在颤抖。这漂亮的南国的树。“翠绿”，青绿色；“颤抖”，指在和风吹动下树叶一闪一闪的模样。“大概每一片绿叶上都有一个新的生命在颤抖”，意思是榕树的颜色绿得发亮，绿得耀眼，充满生命的活力。后一句赞美了生长茂盛的大榕树，充满了作者的喜欢之情。2．当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。“回头看”，是没有看够，舍不得离开大榕树和那些鸟儿。由于这里的榕树之大、鸟儿之多是作者第一次见到的；榕树之富有活力和鸟儿之爽朗是作者十分喜欢的。他深深被这漂亮、奇异的风光所吸引。“留恋”，写出了作者当时不忍离开的真实心境。3．那“鸟的天堂”确实是鸟的天堂啊！这句全文结尾的话，是对“鸟的天堂”的赞美。“确实”是确实、实实在在的意思，强调了“鸟的天堂”是名副事实上的。这句话，依然对第二段中“‘鸟的天堂’里没有一只鸟”的一个照应。（第一个“鸟的天堂”加引号，由于这是援用朋友的说法。第二个“鸟的天堂”不加引号，由于是作者亲眼看到确实确实实的景象。）四、难段讲析课文第三部分。这部分由第十自然段到第十三自然段，讲的是作者和朋友们第二天又一次通过“鸟的天堂”时所看到的景象。先说明又通过“鸟的天堂”的时间是早晨，“四周是静寂的”。然后由静而动，接着讲众鸟活动的情景。两个“四处”，讲鸟的数量多，满眼都是；“大的、小的、花的、黑的”，讲鸟的品种多，体形不一、毛色各异；“有的……有的……有的……”讲出了鸟的动作千姿百态。最后讲“我”观看这壮观景象时的感受：“鸟的天堂”的喧哗景象令人“目不暇接”，这漂亮、奇异的风光令“我”不忍离去。本段最后详细写一只灵巧、可爱、富有生命活力的画眉鸟，反映了“我”的美妙情趣和愉悦心情。总的看来，这一部分由四个自然段组成，能够分为三个层次。第10、11自然段表达“我”与朋友第二天早晨又通过“鸟的天堂”，第12自然段写众鸟纷飞的景象，第13自然段主要表达“我”的心情和感受。所有内容都是以“鸟的天堂”为中心展开的。五、篇章学习课文共有14个自然段，可分为四个部分。第一部分（第l－4自然段）讲作者和朋友们划船出去玩耍。第二部分（第5－9自然段）讲作者和朋友们第一次通过“鸟的天堂”时看到的风光。第三部分（10－13自然段）讲作者和朋友们第二天又一次通过“鸟的天堂”时所看到的情景。第四部分（最后一个自然段）讲作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。全文是以巡游“鸟的天堂”的通过为表达顺序、以记叙“鸟的天堂”的奇异景象为中心来展开的。课文的第二部分主要是静态描写，第三部分主要是动态描写。这种写出事物静态与动态的方法，我们在写记叙景物的文章时，...
