教案人教版小学二年级《西湖》第二课时教学设计教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵本人喜爱的自然段。2、初步感知运用比喻手法对加强语言表达效果的作用，会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词口头造句。3、凭借详细的语言材料，通过朗读品味，理解西湖的漂亮风光，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，熏陶审美情趣。教学过程：一、调动积累、激趣揭题。师：通过上一节课的学习，我们明白了杭州被称为——，而西湖确实是——师描绘引渡：天下西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西湖而出名天下，赢得了“上有天堂，下有苏杭”的佳誉。西湖这么美，你们想不想亲眼去看一看？二、学习第二自然段：1、你站在西湖边看到了什么？2、西湖的山美水也美，那书上是如何描写的呢？我们一起来读一读吧。请同学们自由朗读第二段，看看这一段共有几句话，你最喜爱哪一句，为什么？3、交流。（相机指导朗读）4、齐读。过渡：站在西湖岸边就能欣赏到西湖三面环山、层峦叠嶂、湖水平静、碧波荡漾，湖光山色美如仙境。而湖中的各个景点就更令人沉醉了，同学们想不想一起去饱览一番？三、学习第三自然段：1．自由读第3自然段，以小组为单位讨论学习。要求：（1）数一数这一自然段共有几句话？（2）找一找这段介绍了西湖中的哪些景点，用圈出。2．集体分析：（1）指名答，板书（2）你最喜爱哪个景点？为什么？（3）作者把湖中那曲折的白堤和修长的苏堤比作两条翠绿的绸带，迎风飘逸，真令人赏心顺眼。（4）下面请同学们选择你最喜爱的一个景点，美美地读一读。（5）我们已经明白平静的湖面犹如一面硕大的银镜，那么这些美景座落在这银镜上，又呈现出怎么样奇妙的景象呢？仿佛是什么意思？你能用仿佛说一句话吗？仙境是什么样的地点？谁能通过朗读把我们带入仙境。（6）太美了！假如你在这如画的西湖边走一走，看一看，你的心情会怎么样呢？（愉快、舒服）找一找文中用哪一个词语来描述这种心境的？（心旷神怡）带着如此的心情齐读最后一句。四、出示第四自然段过渡：夜幕初垂，明月东升，夜西湖又是如何一番景象呢？听教师朗读第四自然段。（出示夜西湖的图片，师配乐朗读）听了教师的朗读，你仿佛看到了什么？欣赏着如此的美景，再听到远处飘来的悠扬琴声，如今你会有怎么样的感受？你是否也想来美美的读一读呢？学生配乐朗读体会你觉得哪句话特别美？四、总结：1、学到这里，你觉得你最想说的一句话是什么？2、让我们再次齐读课文，再次感受西湖的奇丽风光。3、西湖，是一首诗，一幅天然图画，一个漂亮动人的故事，不管是多年居住在这里的人依然匆匆而过的旅人，无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们以苏东坡的诗句来完毕今天的巡游吧水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。假设把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。五、作业把你喜爱的一段背诵下来。
