教案人教版小学二年级《西湖》第二课时教学设计教学要求:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵本人喜爱的自然段。2、初步感知运用比喻手法对加强语言表达效果的作用,会用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词口头造句。3、凭借详细的语言材料,通过朗读品味,理解西湖的漂亮风光,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情,熏陶审美情趣。教学过程:一、调动积累、激趣揭题。师:通过上一节课的学习,我们明白了杭州被称为——,而西湖确实是——师描绘引渡:天下西湖三十六,其中最美数杭州,杭州也因西湖而出名天下,赢得了“上有天堂,下有苏杭”的佳誉。西湖这么美,你们想不想亲眼去看一看?二、学习第二自然段:1、你站在西湖边看到了什么?2、西湖的山美水也美,那书上是如何描写的呢?我们一起来读一读吧。请同学们自由朗读第二段,看看这一段共有几句话,你最喜爱哪一句,为什么?3、交流。(相机指导朗读)4、齐读。过渡:站在西湖岸边就能欣赏到西湖三面环山、层峦叠嶂、湖水平静、碧波荡漾,湖光山色美如仙境。而湖中的各个景点就更令人沉醉了,同学们想不想一起去饱览一番?三、学习第三自然段:1.自由读第3自然段,以小组为单位讨论学习。要求:(1)数一数这一自然段共有几句话?(2)找一找这段介绍了西湖中的哪些景点,用圈出。2.集体分析:(1)指名答,板书(2)你最喜爱哪个景点?为什么?(3)作者把湖中那曲折的白堤和修长的苏堤比作两条翠绿的绸带,迎风飘逸,真令人赏心顺眼。(4)下面请同学们选择你最喜爱的一个景点,美美地读一读。(5)我们已经明白平静的湖面犹如一面硕大的银镜,那么这些美景座落在这银镜上,又呈现出怎么样奇妙的景象呢?仿佛是什么意思?你能用仿佛说一句话吗?仙境是什么样的地点?谁能通过朗读把我们带入仙境。(6)太美了!假如你在这如画的西湖边走一走,看一看,你的心情会怎么样呢?(愉快、舒服)找一找文中用哪一个词语来描述这种心境的?(心旷神怡)带着如此的心情齐读最后一句。四、出示第四自然段过渡:夜幕初垂,明月东升,夜西湖又是如何一番景象呢?听教师朗读第四自然段。(出示夜西湖的图片,师配乐朗读)听了教师的朗读,你仿佛看到了什么?欣赏着如此的美景,再听到远处飘来的悠扬琴声,如今你会有怎么样的感受?你是否也想来美美的读一读呢?学生配乐朗读体会你觉得哪句话特别美?四、总结:1、学到这里,你觉得你最想说的一句话是什么?2、让我们再次齐读课文,再次感受西湖的奇丽风光。3、西湖,是一首诗,一幅天然图画,一个漂亮动人的故事,不管是多年居住在这里的人依然匆匆而过的旅人,无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们以苏东坡的诗句来完毕今天的巡游吧水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。假设把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。五、作业把你喜爱的一段背诵下来。