伤仲永教学案VIP免费

课时教案年月日课题《伤仲永》第二课时课型新授教学目标1、复述故事内容，培养学生的口头表达能力和阅读文言文的能力。2、引导学生把握文章主要内容，弄清方仲永才能发展变化的过程和才能衰退的原因。3、通过学习课文，使学生认识到后天的学习的重要性，从而端正学习的态度。教学重点弄清方仲永才能发展变化的过程和才能衰退的主要原因。教学难点1、了解课文先扬后抑的写法2、弄清方仲永才能发展变化的过程和才能衰退的主要原因教具及实验仪器课件及练习卷教学过程教师活动学生活动一、导入：故事导入二、出示学习目标三、朗读课文1、指名朗读课文2、齐读课文。正字正音。四、复述故事内容根据课下注解说出故事梗概。五、合作探究，深化理解1、课题中的“伤”是什么意思？作者因为什么而伤？2、方仲永小时候是怎样的一个孩子？3、他的神奇（才能）表现在哪些地方？你能用原文来回答吗？4、后来，方仲永还是这么有才华吗？作者是怎么说的？5、方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？六、延伸请同学们以“从方仲永的悲剧所想到的”为题，在课堂上即席发言，谈谈自己的感受。七、收获总结思考1、体会到了文章的先扬后抑的写法了吗2、明白了仲永变化的原因了吗？3、重点词语句子的翻译掌握了吗用故事启发学生后天教育对一个人的成长的重要作用。引起学生思考。学生朗读课文。学生用自己的话说出故事内容梗概3、提问课题中“伤”是什么意思？4、提问：仲永小时候是怎样的孩子5、提问：方仲永的才能有何变化？6、让学生以“从方仲永的悲剧所想到的”为题，在课堂上即席发言，谈感受。学生针对问题思考明确，重点词语翻译通过课后练习巩固。1教学过程重点词语达标检测1．解释加点的字。（1）未尝识书具（）（2）指物作诗立就（）（3）不能称前时之闻（）（4）稍稍事言其父（）2．翻译下列句子。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。5．回答问题。（1）方仲永的变化经历了哪几个阶段？（2）方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？（3）作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形？作业完成思考与练习二2、完成练习册板书设计奇才平庸不使学未尝识书具，忽啼求之；不能称前时之闻泯然众人矣即书诗四句，并自为其名；自是指物作诗立就，其文理皆有可观者人的才能有赖于后天的学习和培养课后记课时教案年月日课题《伤仲永》第一课时课型新授2教学目标1、培养学生的自学能力，让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文；2、抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点；教学重点1、掌握文言实词、虚词；2、根据课下注解，基本能用自己的话说出文章概要。教学难点注意本文详略得当的写法，揣摩精当的语言。教具及实验仪器教学过程教师活动学生活动一、导入古人说：“吾生也有涯，而知也无涯。”这句千古名言，一语道破了“活到老，学到老”的真谛。它告诉我们，一个人只有不断的学习、终生学习，才能与时俱进，成为顺应时代的有用之才。反之，如果你不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个神童、一个天才，也会随着时间的流逝，销蚀成一个庸才、甚至蠢材。今天我们要学习的课文——《伤仲永》里的主人公方仲永，就是这样一个典型的例证。二、检查预习1、检查预习一：指名朗读，师生共同指正。2、检查预习二：由学生提出，师生共同指正。学生齐声朗读。1、仲永/生五年2、借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名3、其诗/以养父母、收族为意4、自是/指物做诗/立就，其文理/皆有/可观者5、传/一乡秀才/观之6、日扳仲永/环谒于邑人7、余闻之也/久8、其/受之天也，贤于材人/远矣全班齐读全文。三、作者作品简介，解题。王安石：字介甫，号半山，江西临川人，北宋政治家、文学家。是唐宋八大散文家之一。本文选自〈〈临川先生文集〉〉本文是一篇随笔。随笔，即随手笔录，不用故事启发学生后天教育对一个人的成长的重要作用。引起学生思考。学生朗读课文看课件显示，学生断句朗读。请一位朗读比较好的学生范读一遍课文，教师随时指正。3拘一格。是散文的一种。古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。短小活泼，意...