爱唱歌的小麻雀设计意图：《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使孩子逐步理解故事内容，体验美好的情感
在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔；故事后半部分层层递进，既给孩子清楚明了的记忆、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮
目标：1、理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美好情感
2、愿意在集体面前较自然地表述
准备：1、自制大树，猫头鹰，啄木鸟，小猴子，小鹿
2、故事录音
过程：一、第一遍听故事，突出认知——别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人
1．初步了解故事
(1)出示大树，一步一步出示动物，并介绍故事内容
(2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么
2．理解故事内容
(1)边引导幼儿观察画面，边完整讲述故事
(2)提问：谁住在最上面
它的下面是谁
谁住在最下面
(3)提问：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌
二、第二遍听故事，激发情感——结合生活经验，为小麻雀想想办法1．合作讲述
教师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述
2．分析讨论
提问：小麻雀可喜欢唱歌了，可现在不能唱了，怎么办呢
(轻轻地唱；到别的地方去唱；一起睡觉，等等
)什么时候小麻雀才能唱
(鹿宝宝醒了再唱
)三、第三遍听故事，行为练习——和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌1．播放录音故事
2．引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，教师用醒来的小鹿形象调换原来熟睡的小鹿形象
3．带领幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞
4．以小鹿的口吻感谢懂得关心别人的小麻雀和小朋友
爱唱歌的小麻雀在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听
有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌
突然，从下面传来一个声音：“上面
