猜谜语：天上一只鸟，用线拴得牢。喜爱微风吹，害怕大雨浇。资料袋：在中国，风筝有两千多年的历史。最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。在纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨，便发出像古筝一样的声音，因此有了风筝的称呼。山东潍坊是著名的风筝之都，从1984年开始，那里每年都要举办一次国际风筝节。世界最大的风筝博物馆也在潍坊。作者简介：贾平凹，现代作家，原名贾平娃，陕西丹凤人。曾获美国飞马文学奖。著有《满月儿》《废都》等，他的作品富于地域风土特色，格调清新自然。自主学习：让我们来读读课文吧！注意听清要求：1、读准字音，读通句子。2、边读边思考,课文围绕风筝写了哪些事儿？憧憬凌空飞起翩翩飞舞依然歇不下来嘣地断了田埂垂头丧气大惊失色倏地水磨坊半沉半浮我会读chōngjǐnglíngpiānshūxiēbēnggěngchuísàngmòfángyī整体感悟课文围绕风筝写了哪些事儿？这篇课文主要围绕风筝写了作者小时候和伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的事儿。童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。小组合作探究:1、自由读文，找出作者和小伙伴们如何做风筝、放风筝、找风筝的语句。2、抓住重点词语边读边画出写我们做风筝、放风筝、找风筝的心情的句子谈感受。品读感悟做风筝我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。憧憬：向往。依然：仍然。1、角色转换，当你奔跑在空旷的田野中，看到自己亲手做的高高飘扬在天空中的风筝，你的心情如何？2、用心朗读第三自然段，找出描写我们放风筝动作的词，从中你体会到什么?3、带着我们自己的体验和感受读文。品读感悟放风筝我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。。1、读一读：用心读读第四自然段，你能发现“我们”的心情有什么变化吗？2、试一试：能不能用读，表现出不同的心情来？3、评一评：你们觉得这些同学读得怎么样?从哪些词语的朗读上能感受到“我们”的快乐或难受呢？品读感悟找风筝从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。1、假如你高高飞着的风筝断了，飘走了，你会怎样呢？2、自由读5到8自然段体会孩子们的心情。拓展训练风筝飞走了，一会儿便没了踪影。就在我们垂头丧气地坐在田埂上流泪时，我们看见了村子里的水磨坊。到底“幸福鸟”会不会落在哪儿呢？我们向房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……总结延伸：1、放风筝时，线断了，风筝飞走了孩子们很难过着急，为什么还说放风是快乐的呢？你有过这种体验吗？2、让我们设想一下，如果幸福鸟真的被你找到了你什么心情？会说什么？如果没有找到，你又是什么心情？会怎么做？3、说说你对幸福的理解。1、把课文中你喜欢的句子抄在词语积累本上。2、收集一些描写心情的词语，下节课交流。3、自己动手做自己喜欢的风筝，到田野到操场，放一放感受一下，做风筝，放风筝的快乐。课后作业
