绿朱自清走近朱自清走近朱自清名：朱自清(1898—1948)，原名朱自华，字佩弦，号秋实。地：原籍浙江绍兴。生于江苏东海，成长于江苏扬州，自称是扬州人。时：现代评：著名的散文家、学者、民主战士，毛泽东称颂他是“表现我国民族的英雄气概的爱国知识分子。作：《绿》、《春》、《背影》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。镶踞薄阴几绺字词检查穹倏皱缬尘滓棱角明眸善睐挹掬什刹蕴蓄xiāngjùbóliǔqióngshūxiézǐyìjūshíchàyùnléngmóulài整体感知1.1.这篇散文的这篇散文的““文眼文眼””是什么？是什么？2.2.作者写景的立足点有哪几个？作者写景的立足点有哪几个？分别写了什么景物？分别写了什么景物？走近文本走近文本走近文本走近文本探究文本第三段运用了哪些写作手法，展开第三段运用了哪些写作手法，展开描写梅雨潭描写梅雨潭““奇异奇异”“”“醉人醉人””的绿。的绿。请同学们从文中找出相关语句，用请同学们从文中找出相关语句，用规范的圈点符号，圈点批注，品味规范的圈点符号，圈点批注，品味梅雨潭绿的女儿魅力。（提示：梅雨潭绿的女儿魅力。（提示：﹏﹏佳妙句。关键词佳妙句。关键词——重要句重要句△重要处、发表感想处）△重要处、发表感想处）研读文本研读文本研读文本研读文本仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿，厚积着的绿；她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉；比喻（色彩）纯净（形状深度）涟漪（静态）微波荡漾（动态）（亮度质地）运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了梅雨潭水绿的波光的明亮和质地的柔软的特征，也写出了梅雨潭水绿的醉人的美，寄寓了作者对它的喜爱之情。对比秦淮河的波北京什刹海拂地绿杨杭州虎跑寺的绿壁西湖的波梅雨潭的绿太淡太浓太暗太明浓淡相宜明暗适度通过对比，把梅雨潭的绿与北京的绿杨、杭州的绿壁、西湖的波、秦淮河的波进行对比，突出表现了梅雨潭之绿的浓淡相宜、明暗适度。联想我若能裁你为带，我将赠给那轻盈的舞女,我若能挹你为眼，我将赠给那善歌的盲妹，作者运用了比喻、对比、联想等手法，融情于景，表达出作者对那“醉人的绿”的炽热而奔放的爱恋之情。她必能临风飘举了她必能明眸善睐了小结绿是生命的色彩，是大自然的色彩。绿是生命的色彩，是大自然的色彩。作者通过对梅雨潭生机勃勃、绿意作者通过对梅雨潭生机勃勃、绿意盎然的自然景观的描绘，表现了对盎然的自然景观的描绘，表现了对绿的爱恋之情。那作者在写梅雨潭绿的爱恋之情。那作者在写梅雨潭时为何要写梅雨瀑呢？咱们下节课时为何要写梅雨瀑呢？咱们下节课继续探讨。继续探讨。探究文本1.1.请同学们采用圈点批注的方式赏请同学们采用圈点批注的方式赏析描写梅雨瀑的语句。析描写梅雨瀑的语句。研读文本研读文本研读文本研读文本2.2.章开头就直抒胸臆：章开头就直抒胸臆：““我惊诧于我惊诧于梅雨潭之绿了梅雨潭之绿了””，但却没有直接写，但却没有直接写梅雨潭之绿，而是先写了梅雨瀑，梅雨潭之绿，而是先写了梅雨瀑，梅雨瀑与梅雨潭有什么关系呢？这梅雨瀑与梅雨潭有什么关系呢？这是一种什么写法？是一种什么写法？探究文本3.3.文章除了运用了新鲜贴切的文章除了运用了新鲜贴切的修辞、联想来增强文章的美感修辞、联想来增强文章的美感和表现力外，用词也精确形象。和表现力外，用词也精确形象。请同学们在文中找一找，并作请同学们在文中找一找，并作批注。批注。研读文本研读文本研读文本研读文本深入文本1.1.作者对梅雨潭的称呼有什么变化？作者对梅雨潭的称呼有什么变化？为什么会发生这样的变化？为什么会发生这样的变化？研读文本研读文本研读文本研读文本2.2.文章在结构上有何特点？结尾比文章在结构上有何特点？结尾比开头多开头多““不禁不禁””一词，有何表达效一词，有何表达效果？果？3.3.在对“绿”的描写中寄语着作在对“绿”的描写中寄语着作者怎样的思想感情？者怎样的思想感情？写作背景写作背景写作背景写作背景《《绿绿》》，写于，写于192...
