1/4明暗与立体的表现教学目标：1.掌握在素描中明暗的重要性和对于立体感塑造的基本知识2.能分析观察明暗关系并能够去表现3.体会素描对真实光影的塑造，体会七美感，培养自己的审美趣味。教学重难点：重点：掌握造型表现的基本规律，表现明暗关系难点：对于实物的光影规律的分析和掌握。教法分析：展示教学法图示法观察法实践演示教学过程：一、导入新课：师出示多媒体课件：录像展示老师自己学校的学生作业步骤及作品（快放，呈可爱的动漫效果）：1、一生将一张彩色的图片“瓶花”（瓶身上是似梯田起伏的肌理，明暗对比明显），用铅笔以手绘线条的方式表达出来，用粉紫色粉笔，涂抹施以明暗；展示作品。b5E2RGbCAP2、一生展示自己喜爱的一个小物件——绒毛玩具《绵羊》，用橙色荧光笔写生；确定光源，用自由的“圈”线施以明暗；展示作品。p1EanqFDPw3、一生为自己的想象插上翅膀，在粉色卡纸上用蓝色中性笔画点，点构成面，以“面”的渐变表达明暗的变化，展示作品——《我心中的歌》。DXDiTa9E3d[用倒叙法展示优秀作品，现代素描强烈冲击学生的视觉和心灵，揭示学习目标，进一步激发好奇心。]师：欣赏完我们同龄人的作品，大家有什么要说吗？和你想象的素描有哪些不同？生5：笔不一样，纸不一样，色不一样，表现的“东东”不一样，方法不一样，还发挥了想象，有的地方还用那种线（比划画圈线）。RTCrpUDGiT师：让你受惊啦？！（大家笑）假如素描可以这样画，你喜欢吗？生6：喜欢！师：喜欢它什么呢？谁试着说说？生7：很轻松，不难，立体感很强，很漂亮！师：人最难改变的是思想，大家愿不愿意和我一起向现代素描挑战？生（激动）：愿意！师（模仿主持人马东的口气和动作）：挑战无处不在，——第一关，认识明暗！二、认识明暗：1、师（来到摆好的静物前）：我们一起来研究，“明暗”从哪里来？它是怎样变化的？（停顿）假如没有光，这个世界会——5PCzVD7HxA生8：漆黑一片，生9：分不清明与暗。师：很好，哪位同学帮我调节灯光？（后排一个男生上，师小声教他使用灯具）：师：来，请把光照调节至最大，慢慢的；请同学们仔细观察（男生操作，光慢慢变强，学生观察，有的站起来，翘首）；请慢慢降低亮度，请同学们一定捕捉其中的变化。（光慢慢变暗）请快速变到最亮，（强光现），请关掉灯，（灯立刻熄灭，由于阶梯教师本身就暗，有一瞬间的功夫，所有人眼前漆黑，不见了静物）请开灯（亮）。jLBHrnAILg2/42、师：（对男生）谢谢你为大家服务，请回。哪位同学试着总结刚才所见的现象？生10：有了光才有了明暗。生11：有了明暗才有了立体感。生12：灯光的照射使物体立体感更强。师（总结，多媒体显示）：光，给予世界美丽的色彩，同时也给予我们一个层次分明的立体的世界。光是直线传播的，立体的物体迎着光的就亮，背着光的就暗，由此产生明暗色调，当一个物体在空间受到光的照射，它的表面会形成一种明暗色调，明暗色调会加强这个物体的空间感和立体感。用明暗色调来表现物体的立体形象是素描的一种基本方法。（展示图片三组，《双马》和教材“学生作业”中的《梦幻飞花》；《思考的人》和郝东的《笔》；《男孩》和《柯勒惠支》）xHAQX74J0X[教材图片与课外图片并存，不脱离教材，开拓视野，引出表现方法的学习]三、表现明暗：1、探究方法师：我看得出有同学跃跃欲试了，这很好，但我们得先学习“磨刀”。（上面6幅图缩小，在下面飞出教材左下角“明暗的表现方法”3幅图，大）LDAYtRyKfE师：（出示小组合作、自学探究提示）：请同学们自己研究用明暗表现的技法。请问：1）三幅图分别用什么造型要素来塑造形体的？2）三幅图的亮面如何处理，有共同点吗？3）三幅图在灰面和暗面的表现中，造型要素的排列组合有规律可循吗？灰面可以省略吗？4）你感觉表现方法自由吗？你有没有获得“必须用那种方法的信息？谈谈你的感受！（学生讨论热烈）[观察是有目的的看！]生13：是三种造型要素——点、线、面疏密组合。亮部留白。生14：很自由，任意方向的线，可以竖排、横排、网状交叉等随意组合；可以是点、圈、其他斑点和块面等。师：一个物体可以用多种方法来表现，点、擦、涂、抹都可以。2...
