普通语言学概要第二版伍铁平VIP免费

普通语言学概要第二版伍铁平第一章语言与语言学第一节语言是人类特有的财富语言是人区别于其他动物的重要特征之一动物语言表现是现场刺激引起的，所能传递的信息种类有限，可以列举。每次表现都是用浑然一体的喊叫或动作表示一定的意思，无法拆卸成单位，另行组装。是一种不用学习的的，与生俱来的本能，是简单的粗疏的工具。人类语言的特点一功能上-----功能开放能够传递的信息无限丰富，包含现实中万事万物，不拘范围，不论题材，新事物新思想过去未来哲理感情除理性的思想外，还要在说话中表示出自己的身份态度情绪目的切合情景有充分的弹性造出无穷的句子。二结构上------构思巧妙（关键）高度的运转能力语音层符号层语音=>语素→词→句子音义结合构成符号语言的构造就在这儿从语音层进入符号层语素---音义结合的最小单位一定规则组合构成了词一定规则组合句子------------------→--------------------→①任意性----音义结合是任意的→保证任何事物都可以用语言表达②离散性----每个单位有独立的存在，彼此不相混淆→单位可以自由拆装使组成的上级单位内涵分明③层级性----就可以用较少的单位有规则的组成数量上扩大许多倍的上一级单位，逐层递增掌握一种语言意味着掌握他的几十个音素（位），几千个语素以及语音语素词的组合规则人类语言的产生主观本身→高度的思维能力灵活的发音能力客观→有经常的交流需要来推动可能{直立行走手脚分工制造工具组成社会劳动中锻炼了大脑改造了发音器官｝需要--劳动中产生了组织协调交流思想的需要需要和可能想结合促成了语言的产生语言是人类和其他动物分道扬镳懂的最后的最重要的标志三习得上----人类语言要经过传授才能习得动物语言是与生俱来的本能，不用学习从幼儿学说话来看语言潜能的实现的关键期：1岁半到5岁之间幼儿的学话能力没有种族民族的差别幼儿学语的共同阶段：①咿呀期②独词句阶段③双词句阶段④电报体阶段（虚词语法）⑤接近成人阶段成人学外语条件优越为何反不如儿童地道？①儿童花在学话上的时间相当多平均为每天12小时②成人对儿童说话的特点：a发音：声音偏高强调式语调吐词清楚速度较慢句子之间有明显停顿经常反复一些音节b用词造句：句子简短合乎规格实词多虚词少修饰语和代词也较少使用过祈使疑问用的较多常用诱发问句只要求孩子重复或提供一个词做答案c十分关怀的感情和耐心③本族语的干涉④儿童学话在潜能的关键期内成人不是儿童不自觉学会了说话规则为什么？观点一：模仿说-----儿童学语法是先在头脑里逐步形成规则再根据规则去理解从前没有听到过的句子或产生新的句子观点二：天赋说-----儿童天生就具有一种语言习得装置(languageacquisitiondevice)观点三：认知说----智力的发展综上：父母的指引儿童的模仿先天的学话机制认知的背景第二节语言是符号系统语言是说话的一部分说话言语动作（张口说话的动作）语言（说话所用的那套代码）言语作品（说出来的话）语言存在的方式语言的构造：音语素词规则单位语言的符号性符号--事物的标记具有约定性（某些人约定或者是社会习惯）符号象征----有一定含义可说狭义的符号---没有理据任意约定的ec语言符号语言的符号是按类给出的舍去个体的特性抽出整类的共性概括成类的意义然后把这个意义跟一组音相结合形成一个符号语言里的符号（指一般而不指个别积累着社会的认识成果）符号是语言里的单位，语言里除单位外还有规则，语言规则的形成也有任意性语言符号的特点：①任意性-----语言符号的音的选择和组合规则归纳在符号里的意义取舍什么音和什么义结合成符号符号和符号组合的规则都是约定俗成的=>语言的民族的稳固的时代的特点②线条性-----符号与符号组合只能在一条线上伸展符号的组合是有层次的而层次是两维的语言的系统性词要参与结构的组成两种关系①组合关系----组成结构的词之间的关系②聚合关系----有同样组合能力的词之间的关系（有同样组合能力：指这些词都能出现在结构某个位置上彼此可以替换）组词造句-----按意义的需要立出句子的结构把适当的词填入结构的每个位置结构怎么立-------是组合的问题词都要从有关的聚合里去提取--------是聚合的问题句子是组合...