大国崛起之路观后感所谓世界大国的概念，只能是在资本主义世界体系开始以后对世界整体的发展和格局变化有过重大影响的国家，并且不可能永远都是世界大国，它们只是在某个特定的时期对历史的发展起过重要的影响，推动过历史的潮流。纵观各个大国崛起的历史条件和人文因素，主要都是对新观念新的价值观的灵敏嗅觉，开放的人文素质培养，强大的军事基础以及坚实的人民群众的基础要想国家繁荣昌盛，第一点必须时刻保持清醒的头脑，积极跟上时代的节奏，把握新观念新思想，不能墨守陈规沉湎于旧时代创造的财富里。以英国为例，在这个地处边缘与欧洲大陆隔海相望的岛国处于葡萄牙和西班牙称霸的时代时，伊利莎白一世没有错过历史给予的这个让大国崛起的机遇。1558年，伊利莎白一世继承王位时意识到，在新世界的游戏中赢得海洋比赢得陆地更重要，谁能越快在海洋上取得一席之地谁就能越快赢得财富和权利，谁也就能越快摆脱旧思想拥有新的价值观。为了在西班牙的霸王统治下取得海洋的财富，她大力鼓励通过海上掠夺为当时的英国在西班牙王室的虎口下谋得财富，英国人民在取得财富以及女王的鼓励后越来越多的人前赴后继踏上海洋上的掠夺之路，那时，英国取得了单在陆地上无法取得的巨大财富，但由此也引发了西班牙王室的忍无可忍的反击。1588年7月7日，这一天130艘战船，8000名水手及2万个士兵由西班牙起航，这队浩浩荡荡的队伍有一个很显赫的名字，叫做无敌舰队，强大的西班牙帝国就是靠它称霸了半个世纪之久，而这一次出航的目的就是为了教训大西洋上的岛国，英格兰。不过在这次海战中，英格兰凭借自己的由商船和海盗船组成的小型舰队赢得胜利，这标志着十七世纪英国海上力量的崛起，而之后的50年间，虽然西班牙仍然维持着海上霸主的地位但它的根基已经开始动摇。这个海上霸主争夺的时期正是重商时期，下海探险找到到其他地方的航行道路从而取得陆地的限制取不到的的财富。封建时期的欧洲，社会权利四分五裂，后来国家由国王统治并建第1页共14页立了君主专制的国家，只有这样一个中央集权的国家才能实施大规模的海上探索发现之路。由此葡萄牙人开辟了新航路，西班牙人发现了新大陆，通过海上贸易和殖民主义扩张，它们成为了那个时代的世界大国，领了当时的时代潮流之先。英国紧紧抓住了当时新时代的脉搏，通过自己方式取得了海上的一席之地并最终成为了海上霸主，也有了“日不落帝国”之称。其次，公平民主的人文素质环境也是一个国家繁荣稳定的基础。英国女王伊利莎白一世一生都奉行人民群众利益至高无上的理念，她知道人民群众是一个国家和政府的基础，人民良好的人文素质是国家整体素质良好的基础。对当时的艺术宗教科学理论的发展，伊利莎白一世都是本着宽容和开明的态度，这样一个开明的国度里各种艺术之花科技之花竞相胜放，举国上下民富国强。18到19世纪，随着英国殖民扩张和海外市场的成熟，商品的需求量越来越大，手工工场的生产已经不能满足需要。为了鼓励发明创造，英国颁布了世界上最早的《专利法》，这一切，使得英国出现了全名热衷于发明、生产和贸易的景象。当牛顿发现了宇宙运行的规律后，科学的精神渗透到英国社会中；当瓦特最终以万能蒸汽机解决了最核心的动力问题后，英国工业化开始以惊人的速度全面展开；当亚当·斯密以《国富论》指出了自由竞争的市场规律后，英国人开始在本国强大工业能力的支持下，推行自由贸易，拓展全球市场。在各种合力下，英国成为世界上第一个工业化国家。除了英国，法国经过文艺复兴后通过教育发展了儿童和群众，各种杰出的思想家层出不穷，不断给国家注入新鲜的思想血液，由此更先进的历史理念也不断地被引入国家，而德国在一开始落后于英国和法国的的条件下接连颁布了强制教育的法令，其中以1763年普鲁士王腓特烈二世颁布的法令最为著名，它进一步规定5～12岁的儿童必须到学校受教育，否则对家长要课以罚金。受到18世纪法国大革命的影响，它在教育上的突出表现是泛爱主义和洪堡德改革。泛爱主义是受到法国资产阶级启蒙思想，尤其是卢梭思想和德国新人文主义的深刻影响而产生的。泛爱主义教育家如巴斯多、萨耳士曼、堪比等认为教育的最高目的...
