校园中水回用工程污水处理站水质监测与评价与衡量VIP专享VIP免费

实用文案标准校园中水回用工程污水处理站水质监测与评价关键词：污水CODTNTP目录0.前言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯31.采样点的设置与水样的采集⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯52.测定中水所用的实验分析法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯63.中水测定所需仪器和设计⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯63.1中水COD的测定所需仪器和试剂⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯63.1.1测定COD所需试剂⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯63.1.2测定CODS所需实验仪器⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯73.2中水TN的测定所需仪器和试剂⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯83.2.1测定TN所需试剂⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯83.2.2测定TN所需仪器⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯83.3中水TP所需仪器和试剂⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯83.3.1中水TP所需试剂⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯83.3.2中水TP所需仪器⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯94.实验过程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯104.1水样的预处理⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯104.1.1中水COD的预处理⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯104.1.2中水TN的预处理⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯104.1.3中水TP的预处理⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯10实用文案标准4.2水样的的测定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯114.2.1中水COD的测定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯114.2.2中水TN的测定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯124.2.3中水TP的测定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯125.数据的记录和处理⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯135.1中水COD的实验数据及处理⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯135.2中水TN的实验数据及处理⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯135.3中水TP的实验数据及处理⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯146.数据分析与结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯157.参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯16实用文案标准前言水和我们的生活是密不可分的，水的质量更是关系到我们每一个人的生命安全，在工业极度发展的今天，工业的突飞猛进是我们的国家更加繁荣富强，但是与此同时它的发展也给人们赖与生存的生态环境带来了严重的破坏，尤其近几年来，水的污染更是日益严重。综合许多国家报告表明，全世界在水中已发现2221种有机化学污染物，其中765种存在于饮水中，有20种为确认致癌物，23种是可疑致癌物，18种是促癌物，56种是致突变物[1]。目前我国共有1500余所各级各类高校，在校学生4000余万人。从有关资料看，高校学生人均用水量为100L/(人·d)，消耗清洁水源410万m3/d。这些生活污水排放到城市污水管网经城市污水处理厂集中处理，而校园绿化、学生公寓冲厕消耗大量自来水，造成能源和资源的浪费。节水型校园数量不足，管理水平和节水效益参差不齐[2]。中水是指各种排水经过处理，达到规定的水质标准后，可以在一定范围内重复利用的非饮用的杂用水，应用于市政杂用、农业灌溉、工业用水和地下回灌等领域。将污水处理为中水后，加以回收利用的过程就是中水回用[3]。故需对其学校污水处理站的处理前后水进行测定，其测定内容包括化学需氧量（COD）、总氮（TN）、总磷（TP）。多年来，国内外对化学需氧量(COD)测定法的研究涉及各个方面，取得不少进展，相关的文献报道亦很多。重铬酸钾法在消化时间的缩短、半微量分析和助催化剂的应用、快速测定法、测定试验废液的回收和利用等方面先后取得了很大成绩，尤其是在无机还原性物质的干扰及其干扰的消除这方面进行了大量研究工作，取得一些突破，逐步完善了化学需氧量的测定方法。尽管CODcr法使用时帕J已近百年，且其内容不断得到完善，但至今仍存在许多不尽人意之处。在化学耗氧量的测定中干扰最严重也最难以消除其影响的是Cl-。对于C氯<2000mg／L的水样测定中氯离子干扰的消除国内外有许多研究报道，对于高含氯(C氯>2000mg／L)，尤其对于高Cl-．低COD比值的水样测定中氯离子干扰消除的研究报道极少，有待进一步研究解决之。而总氮是指水体中各种形态的氮(氨氮、硝酸盐氮、亚硝酸盐氮和各种有机态氮)实用文案标准...