个性化辅导讲义1FG课题滑轮与斜面教学目标1、掌握滑轮的特点学会利用滑轮的特点进行计算。2、掌握斜面的特点，学会利用其特点解决生活中的问题。重点、难点1、滑轮的特点及其应用。2、斜面的特点及机械效率的计算。3、相关的证明推理题。考点及考试要求会运滑轮、斜面的知识解决实际问题。教学内容知识框架：1、滑轮2、斜面知识点1：滑轮滑轮：周边有槽、绕轴心转动的圆轮叫做滑轮。滑轮的实质：滑轮实质是变形的，可连续转动的杠杆1、定滑轮：①定义：中间的轴固定不动的滑轮。支点是转动轴。②实质：定滑轮的实质是：等臂杠杆③特点：使用定滑轮不能省力但是能改变动力的方向。④对理想的定滑轮（不计轮轴间摩擦）：拉力：F=G；绳子自由端移动距离SF(或速度vF)=重物移动的距离SG(或速度vG)2、动滑轮：①定义：轴的位置随被拉重物一起运动的滑轮，支点是那段上端固定的绳子与动滑轮相切的点。②实质：动力臂为阻力臂2倍的省力杠杆。③特点：使用动滑轮能省一半的力，但不能改变动力的方向。④理想的动滑轮（不计轴间摩擦和动滑轮重力）则：拉力：F=1/2G（若只忽略轮轴间的摩擦则拉力F=1/2(G物+G动)，绳子自由端移动距离SF(或vF)=2倍的重物移动的距离SG(或vG)3、滑轮组：定滑轮和动滑轮组合在一起的装置。滑轮组特点：1．一般可以既省力又改变力的方向2．若不计动滑轮重和摩擦，有几股绳子承担重物，所用的力就是物重的几分之一．F=G/n若动滑轮重要计，只忽略滑轮和轴之间的摩擦以及绳重，则重物和动滑轮由几段绳子承担，提起重物的力就等于总重量的几分之一，即F=nGG)(轮物。4、滑轮组组装的方法l1l2F2F1F1l1F2l2个性化辅导讲义2⑴怎样确定承担重物绳子段数n：①首先要分清楚哪个是定滑轮，哪个是动滑轮：②在动滑轮和定滑轮之间画出一条虚线，将它们隔离开来，只查绕在动滑轮上的绳子的段数(包括挂钩)⑵组装滑轮组：绳子起始端是绑在定滑轮挂钩或绑在动滑轮挂钩两种,先试一种,段数不对换另一种5、滑轮组进行计算分析根据物体的平衡条件，对每个滑轮和物体分别进行受力分析，求解平衡方程就能得出结论；分析滑轮受力时注意:①同一根绳了各处拉力相等．②滑轮组平衡时作用在轴上的力为作用在轮边缘上力的2倍。通过距离则相反,省力就一定要费距离.典型例题：一、作图题1、将图中各图的滑轮按要求组成滑轮组（不计滑轮重），绳子自由端拉力分别为()（1）GF21（2）GF31（3）GF512、图中要求F甲＝G/3，F乙＝G/4，请画出滑轮组的绕线（不计动滑轮重）。二、滑轮的特点1、如图16所示，在动滑轮的挂钩上施加一个竖直向下的拉力F，使物体G匀速上升，下列结论中正确的是A．拉力F大小只是G的一半B．拉力F的大小等于G．2、如图6所示，弹簧秤下挂着一个重为1N的滑轮，滑轮上用细线挂着一个1N的小球和一个10N重的物体，小球悬在空中，物体落在桌面上，整个装置都是静止的，这时弹簧秤的读数是()A、2NB、3NC、11ND、12N3、利用定滑轮提起重物，沿着如图所示方向的F1、F2、F3来施力拉绳子时拉力大小的关系是F1______F2______F3(以上两空选填“＝”或“≠”)，这是因为F1、F2、F3的力臂________(选填“相等”或“不等”)4、如图所示，已知物重为G，则各图中的拉力F各为多少？（滑轮重及摩擦不计）个性化辅导讲义35、如图6所示，滑轮重力和摩擦均不计，物体重均为100N，与水平面间的摩擦力都是30N，作用于各绳端的拉力分别为F1、F2、F3.，要使物体做匀速直线运动，则下列说法中正确的是（）A.F1=100N、F2=50N、F3=200NB.F1=30N、F2=60N、F3=15NC.F1=100N、F2=50N、F3=50ND.F1=30N、F2=15N、F3=60N6、如图，物体A重120N，在重力为GB的物体B的作用下在水平桌面上做匀速直线运动，A与桌面之间的摩擦力为f。如果在A上加一个水平向左大小为180N的拉力F，物体B匀速上升，则下列选项正确的是（）（不计摩擦、绳重及滑轮重）A．GB=30NB．GB=90NC．f=180ND．f=90N7、如图2所示，图中的甲、乙两个物体处于静止状态。甲、乙两个物体的密度比ρ甲：ρ乙=2：1，质量比m甲：m乙=4：5。则下列说法正确的是（）（不计绳重、轮重和摩擦）A．滑轮组静止时，甲、乙物体受到的合力都为零B．甲、乙两物体的体积比为8：5C．...
