充满张力的简约课堂————特级教师许卫兵三下《认识小数》精彩片断赏析江苏省淮安市新民路小学单广红著名的特级教师许卫兵的课，如一道清澈的小溪，自然、清晰，简约又充满张力。在现场观摩了许老师的好几节课，如《解决问题的策略——列表》，《用分数表示可能性的大小》，这一次，又在扬州论坛观摩了《认识小数》。《认识小数》这一节给我的印象尤为深刻。许老师的教学风格与张齐华老师的教学风格截然不同。许老师的课上没有调侃，却让大家佩服在心里。他的课中，新知的生长点找得很准，给了学生学习的土壤，在春天里，新知自然破土而出。可见，课时环节练习的坡度、难度把握得如此到位，是下了一番的功夫的。对所任教的整套教材的研读，对整个教材体系的把握，熟悉每个知识板块的系统、结构和阶段要求；他的课前预设与教学生成是那么地常态，处理的是那么地干脆到位，可见，他已达到是一个“丰富”的数学教师。数学素养的丰厚，教学思维的简捷，是一般人难以企及的。【片断】课件出示：铅笔用了0.4元，知道这是什么数吗？生：小数师：没见过，你怎么知道它叫小数的？生：老师以前提到过的。师：爸爸妈妈也提到的，生活处处有数学师：会读吗？生：零点四师：有人说小数非常好认。小数长得很特别。你觉得特别在哪儿？生：前面有零，后面有点。⋯⋯师：如果我把这个长方形看到是一元，你想到在这个一元里表示表示零点四元吗？师：课件出示。都是平均分成十份，涂其中的四份。师：简单吗？你看到刚才的过程，在学习什么时候的用到。生：学分数。师：你是不是想到哪个分数了？生：十分之四。师：原来0。4跟十分之四表示的意思一样。⋯⋯师：现在还用这个长方形表示，你能表示吗？不动笔，动嘴吧⋯⋯师：如果还有一个长方形，表示一，你能不能随便表示几份，写出它表示的小数和分数。师：从前面的数字，能看出点名堂？生：就是如果是零点三，就是十分之四。零点几就是十分之几。⋯⋯课件出示：米尺师：把它也平均分成十份，现在量三根彩带的长度。说说数轴睥这些地方代表哪些小数：许老师的设计别具匠心。他从个别学生认识小数着手，知道了0.4元，就是４角，用一张长方形让学生想办法把０．４元表示出来，学生自然想到了一元是十角，等分成十份，涂其中的四份就是０．４元。接下来，让学生在这经验基础上说０．８元的表示方法，再下来就设计了让学生在这个长方形的纸上涂自己想要的分数。这样设计，从坡度上和难度上看，让学生很快获取学习信息的核心内容，找到了解决问题的规律，即一学生所言：十分之一就是０．１，十分之二就是０．２，那么十分之几就是零点几。听到这儿，感觉做许老师的学生好幸福，都能成为一个成功的发现者，享受成功的快乐。他抓住了学习的要害，让学生的思维清晰有序，而不是象有的老师“隔靴抓痒”，讲了半天，让人猜不透要讲的是什么。认识了整数部分是０的小数后，接着，出示了整数是１、８等小数表示方法，又从量三根彩带中，发现小尺已不能满足数表示的需要，从而自然地引出数轴，让学生认识了数轴上数的规律和表示方法，真是水到渠成。在平时的教学中，这是教学重点，也是难点。一般老师可以只是硬教给读数轴的方法，而不能从表示数的需要上进行引导。最后，许老师从生活中的小数，让学生了解了两位小数，三位小数，并了解了小数的数学史。一节课的学习，正如许老师所说：小数世界一点也不小！其实，让学生和与座老师的收获也不少呀！他的课没有半句废话，都是很精确简洁的数学语言，并不停地规范学生的数学语言，设计中看似平常，但却别具匠心，符合学生的学习心里，达到高效的学习效果，让课堂学习充满了张力。“简约”背后的“不简单”11.04.03——听特级教师许卫兵的《小数的认识》有感【题外】揣着满满的开心，开始了“烟花三月扬州行”，学习的过程是一种享受，是一种吸纳。有幸观赏到那么多真正“以生为本”的激情课堂，聆听到成所和四位特级教师的报告，真的非常非常感谢凤凰网给我的这次学习的机会。有缘相聚的快乐总是感觉到那么的短暂。听完课，先是单姐姐因为特殊情况，离开了队伍，心中有那么多的不舍。接着青青姐也要提前离开了，终于，...
