看数射线做加减法VIP免费

看数射线做加、减法许五小学汪旭华教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P33教学目标：知识和能力：进一步在数射线上建构加减法运算，建立数学模型。过程与方法：看图描述，写加法题和减法题并计算。情感态度和价值观：通过学生自主探究，体验合作学习的乐趣。教学重点：1、进一步巩固数射线，能描述数射线上的加减法运算题2、进一步建构加减法运算，建立数学模型过程教学难点：建构一个关于加法和减法的模型。教学准备：多媒体课件教学过程：一、在复习中感知新知：1、出示课件：小兔子和小青蛙在练习跳远（1）看动画：兔子、小青蛙怎么跳的用已学过的数射线本领来讲一讲兔子、小青蛙怎么跳的，谁赢了？（2）数一数小青蛙跳了几格？（3）小结：前几节我们已经学习了有关数射线的知识。今天我们要继续学习。二、在情景中探究新知：（一）在数射上线建构加法运算1、关于3+4=7初步在数射上线建构加法运算：（1）师：如果把0看作小兔的家，现在小兔离家有几格远？（2）小兔要开始练习跳远了，仔细看它是怎么跳的？（师：用已学过的数射线本领来讲清楚。）（3）小兔原来离家一共有3格远，跳了4格，现在小兔离家一共有多远你能用一个算式来表示吗？3+4=7（板书）（4）说一说算式中的3、4、7分别表示什么含义？2、看算式6+2=8在数射线上摆一摆，跳一跳。6+2=8（板书）（1人示范，老师辅助画好起点及路径）3、出示2+7=2+7=（板书）师：你能根据算式象刚才的同学一样，在数射线上用小圆片代替小青蛙来摆一摆，边摆边说一说，而且要象老师一样把它跳的路径画出来，一起试一试。4、总结：（1）师：通过刚才的学习谁能说说看数射线上做加法有什么好办法？小结：“加”就是往右跳，起跳点、跳几格都是加数，跳到几（跳落点）就是和。同时板书：起跳点、跳几格、跳落点这就是我们今天探究的第一个内容看数射线上做加法（板书）（二）在数射线上建构减法运算1、观察6-2=4板书：6-2=4（1）师：看算式想一想小兔现在怎么跳的？你能根据算式象刚才一样，在数射线上用小圆片代替小青蛙来摆一摆，说一说，把它怎么跳的路径画出来。A学生动手操作（注意错例）B汇报演示2、5-3=，9-8=板书：5-3=，9-8=师：左边同学做5-3=，右边同学做9-8=，根据算式象刚才一样，在数射线上用小圆片代替小青蛙来摆一摆，说一说，把它怎么跳的路径画出来。A学生动手操作B分别汇报演示3、总结：（1）师：通过刚才的学习谁能说说看数射线上做减法有什么好办法？（2）跳的箭头往左用减法来计算。开始跳的点是被减数，跳几格就是减数，跳落点就是差。这就是我们今天探究的第二个内容看数射线做减法。板书减法（3）师：看数射线上做加减法有什么不同？有什么相同的地方？三、巩固练习：1、判断：（师：说说算式中的2个5分别表示什么？）1234506789100+5=5(√)1234506789102+7=9(×)判断：1234506789102+4=7(×)师：2，3两个如果根据算式来改数射线图应该怎么改？2、里填运算符号，括号里根据数射线图来填一填正确的答案O3=()根据算式象刚才一样，在数射线上用小圆片代替小青蛙来摆一摆，说一说，把它跳的路径画出来，把跳的结果写出来。板书设计：起跳点跳几格跳落点3+4=76+2=82+7=（9）6－2＝45－3＝（2）9—8=（1）?＊