福建专用2019年高中历史学业水平测试专题十五西方人文精神的起源与发展练习含解析VIP专享VIP免费

专题十五西方人文精神的起源与发展第Ⅰ卷(选择题60分)一、选择题(本大题有30小题,每小题2分,共60分。每小题只有一个选项符合题意)1.“他们并不把事情本身认作有效准,而是把事情归结到感觉上面,以感觉为最后因由。”“他们”指()A.智者学派B.文艺复兴者C.宗教改革者D.启蒙运动者2.智者运动是西方历史上的第一次思想解放运动,智者学派研究的核心问题是()A.自然环境对雅典的影响B.知识与美德的关系C.雅典工商业的发展方向D.人在社会中的作用3.苏格拉底把古希腊哲学从“天上带到了人间”,使哲学成为一门研究“人”的学问,主要是因为他()A.认为在道德上不应强求一律B.重点关注对人性本身的研究C.不再依靠基督教来认识世界D.建立雅典学园向世人讲授哲学4.有一位古代哲人说:“善是人的内在灵魂,世界上没有人自愿作恶,人之所以作恶,是出于无知。”认为道德行为必须以知识为基础的思想家是()A.柏拉图B.普罗塔戈拉C.苏格拉底D.荀子5.智者学派和苏格拉底都主张人文主义思想。苏格拉底的人文主义思想不同于智者学派的是()A.探究人的问题B.强调人的价值C.树立人的尊严D.注重人的道德6.孔子反对盲从,提倡“当仁不让与师”;苏格拉底倡导“有思想力的人是万物的尺度”。二者思想的一致性表现在()A.提倡民本B.呼唤仁爱C.强调理性D.倡导美德7.(2017·福建会考)古希腊智者学派强调人的价值和人的决定作用。其代表人物普罗塔戈(哥)拉的名言是()A.“人是万物的尺度”B.“认识你自己”C.“知识即美德”D.“人生而平等”8.“人是万物的尺度,强调人存在的价值和意义”。这个观点蕴涵的文化精神是()A.蒙昧主义B.人文主义C.理想主义D.现实主义9.一同学在图书馆查阅英文历史资料时,发现一位古代哲学家提出了“Virtueisknowledge”的哲学命题。该哲学家极有可能是()10.“随着世俗社会的兴起及城市的发展⋯⋯失踪的古典文化终于战胜经院哲学与《圣经》,雅典终于战胜耶路撒冷。”与之相符的历史事件是()A.智者运动B.新航路的开辟C.文艺复兴D.启蒙运动11.“请你们畅饮,请你们到知识的泉源那里去⋯⋯请你们畅饮知识,畅饮真理,畅饮爱情。”这是文艺复兴时期人们对于知识、真理和爱情的执着追求。其中蕴涵了()A.蒙昧主义B.禁欲主义C.人文主义D.理性主义12.(2017·北京学考)对文艺复兴时期人文主义核心精神的表述,准确的是()A.肯定人的价值,强调发展个性B.反对宗教神学,倡导天赋人权C.提倡生而平等,主张民主政治D.强调科学精神,反对宗教信仰13.提出“只要有虔诚的信仰,灵魂便可以得救”的宗教改革家是()A.但丁B.马丁?路德C.伏尔泰D.康德14.但丁是文艺复兴先驱,他创作的赞颂人的伟大并率先揭露教会贪腐的作品是()A.《神曲》B.《歌集》C.《哈姆雷特》D.《九十五条论纲》15.“既然已经认识上帝的意思,就不需要问别人”。这反映了马丁?路德的主要思想是()A.极力反对教会神学B.信仰即可得救C.主张简化宗教仪式D.主张因行称义16.著名军事理论家蒋方震曾说,欧洲近代史之曙光,发自两大潮流,其一是希腊思想之复活;其二是原始基督教复活。这“两大潮流”的核心是()A.人文主义、因信称义B.人文主义、因行称义C.民主政治、蒙昧主义D.城邦文明、因信称义17.如图是某位学生在历史课堂上记录的部分笔记。据此可判断该同学学习的主题是()4.概况14C→15C→16C兴起→扩展→高潮5.成就文学→艺术→科学6.意义思想解放自然科学发展A.智者运动B.文艺复兴C.宗教改革D.启蒙运动18.薄伽丘的《十日谈》是文艺复兴时期最具代表性的作品,其核心思想是()A.弘扬人文精神B.倡导宗教改革C.宣扬主权在民D.批判封建专制19.(2018·四川学考)某影片讲述了16世纪“他”与天主教的故事,“他”发出的宗教改革的呼声从德国开始。影片中的“他”是()A.莎士比亚B.加尔文C.马丁?路德D.康德20.天主教认为教会的神职人员掌管“天堂之门”的钥匙,只有通过他们,信徒才能赦罪。对此,马丁?路德疾呼()A.废除神学信仰B.加强宗教仪式C.信仰即可得救D.教士应拥有世俗权力21.“在启蒙思想家之间,也存在着很大的思想分歧,特别是卢梭与伏尔泰,可以说是形同水火、势不两立。”卢梭与伏尔泰对立的最主要表现是()A.是否信仰上帝B.代表不同阶级利益C.倡导不同的政体D.对私有财产态度...