专题十五西方人文精神的起源与发展第Ⅰ卷(选择题60分)一、选择题(本大题有30小题,每小题2分,共60分。每小题只有一个选项符合题意)1.“他们并不把事情本身认作有效准,而是把事情归结到感觉上面,以感觉为最后因由。”“他们”指()A.智者学派B.文艺复兴者C.宗教改革者D.启蒙运动者2.智者运动是西方历史上的第一次思想解放运动,智者学派研究的核心问题是()A.自然环境对雅典的影响B.知识与美德的关系C.雅典工商业的发展方向D.人在社会中的作用3.苏格拉底把古希腊哲学从“天上带到了人间”,使哲学成为一门研究“人”的学问,主要是因为他()A.认为在道德上不应强求一律B.重点关注对人性本身的研究C.不再依靠基督教来认识世界D.建立雅典学园向世人讲授哲学4.有一位古代哲人说:“善是人的内在灵魂,世界上没有人自愿作恶,人之所以作恶,是出于无知。”认为道德行为必须以知识为基础的思想家是()A.柏拉图B.普罗塔戈拉C.苏格拉底D.荀子5.智者学派和苏格拉底都主张人文主义思想。苏格拉底的人文主义思想不同于智者学派的是()A.探究人的问题B.强调人的价值C.树立人的尊严D.注重人的道德6.孔子反对盲从,提倡“当仁不让与师”;苏格拉底倡导“有思想力的人是万物的尺度”。二者思想的一致性表现在()A.提倡民本B.呼唤仁爱C.强调理性D.倡导美德7.(2017·福建会考)古希腊智者学派强调人的价值和人的决定作用。其代表人物普罗塔戈(哥)拉的名言是()A.“人是万物的尺度”B.“认识你自己”C.“知识即美德”D.“人生而平等”8.“人是万物的尺度,强调人存在的价值和意义”。这个观点蕴涵的文化精神是()A.蒙昧主义B.人文主义C.理想主义D.现实主义9.一同学在图书馆查阅英文历史资料时,发现一位古代哲学家提出了“Virtueisknowledge”的哲学命题。该哲学家极有可能是()10.“随着世俗社会的兴起及城市的发展⋯⋯失踪的古典文化终于战胜经院哲学与《圣经》,雅典终于战胜耶路撒冷。”与之相符的历史事件是()A.智者运动B.新航路的开辟C.文艺复兴D.启蒙运动11.“请你们畅饮,请你们到知识的泉源那里去⋯⋯请你们畅饮知识,畅饮真理,畅饮爱情。”这是文艺复兴时期人们对于知识、真理和爱情的执着追求。其中蕴涵了()A.蒙昧主义B.禁欲主义C.人文主义D.理性主义12.(2017·北京学考)对文艺复兴时期人文主义核心精神的表述,准确的是()A.肯定人的价值,强调发展个性B.反对宗教神学,倡导天赋人权C.提倡生而平等,主张民主政治D.强调科学精神,反对宗教信仰13.提出“只要有虔诚的信仰,灵魂便可以得救”的宗教改革家是()A.但丁B.马丁?路德C.伏尔泰D.康德14.但丁是文艺复兴先驱,他创作的赞颂人的伟大并率先揭露教会贪腐的作品是()A.《神曲》B.《歌集》C.《哈姆雷特》D.《九十五条论纲》15.“既然已经认识上帝的意思,就不需要问别人”。这反映了马丁?路德的主要思想是()A.极力反对教会神学B.信仰即可得救C.主张简化宗教仪式D.主张因行称义16.著名军事理论家蒋方震曾说,欧洲近代史之曙光,发自两大潮流,其一是希腊思想之复活;其二是原始基督教复活。这“两大潮流”的核心是()A.人文主义、因信称义B.人文主义、因行称义C.民主政治、蒙昧主义D.城邦文明、因信称义17.如图是某位学生在历史课堂上记录的部分笔记。据此可判断该同学学习的主题是()4.概况14C→15C→16C兴起→扩展→高潮5.成就文学→艺术→科学6.意义思想解放自然科学发展A.智者运动B.文艺复兴C.宗教改革D.启蒙运动18.薄伽丘的《十日谈》是文艺复兴时期最具代表性的作品,其核心思想是()A.弘扬人文精神B.倡导宗教改革C.宣扬主权在民D.批判封建专制19.(2018·四川学考)某影片讲述了16世纪“他”与天主教的故事,“他”发出的宗教改革的呼声从德国开始。影片中的“他”是()A.莎士比亚B.加尔文C.马丁?路德D.康德20.天主教认为教会的神职人员掌管“天堂之门”的钥匙,只有通过他们,信徒才能赦罪。对此,马丁?路德疾呼()A.废除神学信仰B.加强宗教仪式C.信仰即可得救D.教士应拥有世俗权力21.“在启蒙思想家之间,也存在着很大的思想分歧,特别是卢梭与伏尔泰,可以说是形同水火、势不两立。”卢梭与伏尔泰对立的最主要表现是()A.是否信仰上帝B.代表不同阶级利益C.倡导不同的政体D.对私有财产态度...
