活动名称：运货卡车工作忙（以科学领域为主）设计思路：【选材思考】在“小司机”主题开展下，每天的户外活动带着宝宝们在室外观察来来往往车辆的特征，有的宝宝认识很多车，会说：“哇！那是小轿车！”“那是土方车！”“那是搅拌车！”等等。在交流时，有的宝宝说到在大润发看的装东西的车很大很大，妈妈告诉她装了好多吃的用的东西，其他宝宝也纷纷应和也看到了，有的宝宝是那是大货车。看着孩子们对这个话题这么感兴趣，所以结合主题设计了本次活动。【设计思考】大货车上有许多大大小小的箱子，可以有大小分类，里面装的东西有吃的有用的，这和幼儿的生活经验最为接近。所以设计了按照吃的和用的来对物品进行分类，在分类的过程中又要关注大小。在帮助运货卡车整理物品的过程中，幼儿可以尝试对常见的生活用品进行简单的分类，在有了区域游戏活动后一一对应的匹配整理经验上又有了提升。活动分了三个环节：活动的第一环节：超市进货——分辨物体的简单用途。巧克力、水果、冰箱、灯等是幼儿生活中比较常见的物品，幼儿在看看说说的过程中对物品的用途有了简单的认知。活动的第二环节：卡车运货——尝试按物品的简单用途进行分类。在情景中帮助理货员对要装到货车上的物品按照物品的用途进行分类，还要关注物品的大小。活动的第三环节：分享交流——进一步按物体的简单用途进行分类，体验货车带来的方便。在交流的过程中发现同伴的分类方法是否和自己一样，体验货车带来的方便。活动目标：1、尝试按物体的简单用途进行分类。2、体验卡车给我们带来的方便。活动重点：尝试按物体的简单用途进行分类。活动难点：正确区分物体的形状、大小、用途等。活动准备：1、前期经验：幼儿有见过货车的经验。2、物质准备：幼儿人手一份操作材料、固体胶、PPT课件。活动过程：一、超市进货——分辨物体的简单用途1、看看货物图片，尝试给货物归类。提问1：今天大润发要进货，理货员要去理货了，看看都有哪些货物？――幼儿可能A：巧克力（苹果、雪碧）。教师预处理：巧克力可以？（停顿一下，引导幼儿了解这些都是可以吃的食物）――幼儿可能B：冰箱（电视机、台灯、水壶）。教师预处理：冰箱（电视机、台灯、水壶）可以做什么？这些都是平常在家里在幼儿园里用的物品。小结：原来超市要进的货有很多。巧克力、苹果、雪碧是吃的食物，冰箱、电视机、台灯、水壶是平时用的物品。提问2：这么多吃的和用的东西要搬到超市有点困难，你们有好办法吗？――幼儿可能C：用车装到超市。教师预处理：用什么车装到超市？（小轿车）小轿车里能装大冰箱吗？（卡车）又大又重货物可以请卡车帮帮忙。小结：东西很多的时候可以请卡车帮忙。（此环节幼儿通过观察，感知物品的简单分类，可以是用的可以是吃的。）二、卡车运货一一尝试按物体的简单用途进行分类1、帮理货员装货物。提问：这么多东西要装上两辆车，你会怎么装？（找找哪些是吃的，哪些是用的？）――幼儿可能D：吃的装在一起。教师预处理：这个朋友帮我们想了一个好办法，把可以吃的物品装在一辆车上。我们可以把用的也装在另外一辆卡车上吗？――幼儿可能E：大的货物装在大箱子里。教师预处理：这位朋友也说大的货物要装在大箱子里，那么小的货物呢？小结：卡车本领大，请它帮忙运东西真方便！（此环节是让幼儿看看说说不同物品的过程中，从用途出发给物品进行归类，让幼儿了解分类的办法。）2、幼儿操作（1）引导语：超市里还要进很多货物，请来许多卡车来帮忙，这么多东西超市理货员要来不及搬了，我们也去帮帮忙，把吃的东西搬到一辆卡车上，把用的东西搬到还有一辆卡车上。小心哦，请你帮要搬的东西找到大小合适的箱子。（2）观察指导要点：1、观察幼儿能否按物品的用途分别装在两辆卡车上。指导语：帮超市理货员理清楚哦，把可以吃的东西搬到一辆卡车上，把用的东西都搬到一辆卡车上，这样理货员就知道进了什么货物。2、观察幼儿能否把物品装在大小合适的箱子里。指导语：大大的货物要用大箱子装，小小的货物要用小箱子装哦！如果出现大物品装在小箱子里，教师引导：“诶？小箱子能装下大大的冰箱吗？箱子可能会破掉哦。”三、分享交流——...
