2021年学校科研成果个人工作参考总结范文教育科学是教育教学开展的第一消费劲，也是一所学校教育开展的助推器。教育事业要开展，教育科研要先行。教育科研与学校教育改革和开展有着密不可分的关系。因此，在“用明天的目光办今天的学校，用理想的教育创美妙的今后”的开展理念下，我校在开展规划中明确提出：以教科研为载体，走学校特色办学之路——两因：“因人因材施教”;两真：“真心真情育人”。全力做好学校的教育科研工作，为达成学校“人人有开展，个个能成功”的办学目的而效劳。一年来，学校紧紧围绕办学目的，教育科研工作开展较为迅速，成果较为显着，现将主要工作作自我总结。一、以创立学习型校园为先导，营建浓重的教科研气氛学校要不断保持领先地位，决定要素是思想，是人的精神状态。因循苟且，犹豫无为可以一时，而不可旷日持久。面向今后，为学生提供充分满足开展需要的教育，我们不可一日停顿学习。我们倡导教师要成为“学习型群体”，从辨证统一的观点来看：个人的自我超越可以促进学校的自我超越，学校的自我超越也可以强化个人的自我超越。，我们提出“学习是教师教育生命之源”！让学习成为学校开展的源动力。1、领先垂范，校长成为首席学习官。学校行政领导均积极投身教科研，校长都有本人负责的各级课题，并担任主持人或研究组组长，亲身参与课题研究方案的制订、课题研究的操作施行以及阶段小结、论文撰写等各项工作。校领导的身先垂范，极大地带动和促进了教科研工作的开展。2、创设文化，营建良好的学习环境。我们制订了教师学习制度，要求教师每人每月写两篇以上的教学随笔，每学期交一篇论文。这学期起，还专门完善了教师阅览室，要求教师加强学习，作好摘录，写好读后感与案例分析。对行政人员和有称号教师的要求还要上升一个台阶。并在每学期完毕时，对教师的学习研究情况进展总结，按照制定的学习制度和考核奖惩制度给予先进的教师鼓舞。特别是在本学期，我校专门完善了教师图书阅览室与阅览制度，为教师创设更好的学习环境。3、以校为本，搭建教师学习的平台。我们是从以下几方面搭建学校的学习平台的。首先建立系统的学习组织，以校长为中心的行政领导学习系统，以教研组为单位的教师学习系统。以获最高称号教师为中心的骨干教师学习系统等。这些组织又互相联络、沟通，交融。其次大力加强校本培训。以提高全体教师的素养为目的，立足于学校的现有条件，开展各种方式的校本培训活动。有每两周一次穿插进展的骨干教师讲座和案例研。有备课组开始前十分钟的组员轮番主讲制。有专题研讨活动，有结合课堂实践的“一课三议”“三课一评”活动。我们认为，学习一定要为实践效劳，从实践抓住学习的契机。而学校“锤炼”师资的“四大工程”——龙头工程、名师工程、青蓝工程、夕阳工程，都把教师的教科研才能的培养与提高放在最重要的地位。尤其是前三个工程，要求骨干教师和青年教师从最根本的行为研究入手，从课堂中搜集研究案例，提炼理论;又从课堂中检验研究成果，凸现研究亮点。依托师资工程建立，极大的地推进了学校教科研工作的开展。现在，一个人人参与教科研的浓重气氛已在我校构成。二、点线面有机结合，积极有序地开展教科研工作所谓点、线、面，分别指详细的立项课题、教科室常规工作、学校教科研工作思路规划三个层面。在教科研工作实践中，我校留意做好点、线、面的有机结合，积极有序地展开教科研工作。按照学校教科研工作规划和目的，教科室制订了《吕良中学教科室主任工作职责》、《吕良中学教师学习制度》、《课题研究组织机构》，并认真组织施行。教科研室从课题立项、目的制订、步骤安排、方法采纳、课题研究总结等各方面进展宏观调控、微观指导，加强过程治理。教科研室制订了“立项课题研究阶段情况报告制度”，要求课题承担者严格按照研究计划，做好数据采集、文献材料搜集整理等工作，确保在预定的时间内拿出研究成果，并一月一汇总，上报课题研究月报表。我们积极组织教师外出参观调查，参加学术活动，理解教改动态。对县教研室或片中心组织的每次教研活动我们都是积极参加。我们要求各课题组成员、教研组长、年级组长等带头...
