幼儿角色游戏中教师行为指导探析研究 学前教育专业VIP专享VIP免费

摘要游戏作为幼儿园开展教育活动的主要途径，对幼儿教育起着十分重要的作用。角色游戏作为幼儿园中一种不可或缺的游戏形态，在促进幼儿身心发展方面有区别于其他游戏的意义与价值。教师对角色游戏的规范指导可以使角色游戏的教育价值最大化。另一方面，有效的指导策略对教师自身专业发展有着积极作用。本文采用文献法，访谈法以及观察法，对幼儿园开展角色游戏的各个活动环节展开调查与探究，发现教师在指导中存在如下一些问题，游戏准备工作不到位，教师指导过程中身份定位不合理，指导内容缺乏重点，游戏评价的不规范等。通过分析这些问题的原因，如教师自身对游戏认知的偏差以及教师自身经验的缺乏等，从而得出结论，提出在幼儿角色游戏中教师行为指导的具体优化策略。关键词：游戏、角色游戏、教师行为指导AbstractGameasakindergartentocarryouteducationalactivitiesofthemainway,forearlychildhoodeducationplaysaveryimportantrole.Roleofthegameasanindispensableformofkindergarten,inpromotingthedevelopmentofchildren'sphysicalandmentaldevelopmentisdifferentfromthemeaningandvalueofothergames.Theteacher'sinstructiontothecharactergamecanmaximizetheeducationalvalueoftherolegame.ontheotherhand,effectiveguidancestrategyhasapositiveeffectonteachers'ownprofessionaldevelopment.Inthispaper,theuseofliterature,interviewsandobservation,thekindergartentocarryouttheroleofthevariousactivitiesofthegametoinvestigateandexplore,foundthatteachersintheguidanceofthefollowingproblems,gamepreparationisnotinplace,theorientationofteachersisunreasonableintheprocessofteacherguidance,guidancecontentlacksfocus,gameevaluationisnotstandardizedandsoon.Byanalyzingthecausesoftheseproblems,suchastheteacher'sownunderstandingofthedeviationofthegameandthelackofteachers'ownexperience,thusdrawaconclusion,putforwardthespecificoptimizationstrategyofteachers'behaviorguidanceinchildren'srolegame.Keywords:game、rolegame、teacherbehaviorguidance一、前言（一）选题缘由幼儿园以游戏为基本活动，《幼儿园工作规程》第二十九条指出：“幼儿园应当根据幼儿的年龄特点指导游戏，鼓励和支持幼儿根据自身兴趣、需要和经验水平，自主选择游戏内容、游戏材料和伙伴，使幼儿在游戏过程中获得积极的情绪情感，促进幼儿能力和个性的发展”[1]。由此可知，在幼儿游戏中，教师对游戏的指导有着一定的责任及必要性。在对角色游戏中教师的行为指导情况做了了解以后发现，目前园中大部分老师在角色游戏中，对游戏采取不指导这一做法，或是想当然的进行“指挥”、“操控”或是“中断”。角色游戏相对于其他的规则性游戏来说，确实没有外显的规则供老师来向幼儿解说，角色游戏的规则是内隐的，针对如何具体化的对角色游戏进行指导这一问题确实值得研究。出于自身对角色游戏的兴趣和它对于幼儿的特殊价值以及教师怎样有效的指导游戏有必要进行探析，所以笔者选择这一题目，试图沿着前人的研究结果继续对着一题目进行深度探讨，从而得出教师行为指导的相关策略。（二）选题目的及意义本文基于对现有的文献资料进行研究，立足于角色游戏的特点及教育价值，结合实际，对幼儿园中角色游戏的指导进行深入探析，目的在于得出有利于教师进行角色游戏指导的有效建议。游戏对幼儿来讲是很重要的，而角色游戏是一种很受小朋友欢迎的游戏。笔者发现，幼儿园中很多老师对角色游戏指导过于忽视，在具体的指导中也存在很大的误区。介入的时间与身份的不恰当，指导方式也较为单一。本文通过对现状的研究，对原因的分析，得出可供幼儿教师借鉴的具体可操作的指导策略。有利于教师更好的组织与开展角色游戏，同时对幼儿的身心健康有着积极作用。（三）研究方法1.文献法文献法主要指通过查阅已有文献，从中筛选自己所需的信息然后做以记录供以后使用的方法。本文主要通过上网及到图书馆查阅收集已有的和角色游戏中教师行为指导相关的文献书籍，并集中整理、分析，以此...