幼儿教师表扬行为的调查及反思分析研究 学前教育专业VIP专享VIP免费

摘要现如今，在幼儿园一日活动中对幼儿进行表扬已经被幼儿园和教师们接受和采用，这是因为表扬对幼儿园中教育教学活动顺利开展和帮助幼儿了解自己具有重要的推动作用。但是表扬是把双利剑，适当的表扬有利于使幼儿形成良好的行为态度和情感，进而促进幼儿的健康发展。不适当的表扬则不利于幼儿形成良好的行为态度和情感，甚至阻碍幼儿的健康发展。这引发笔者的思考，究竟现阶段幼儿教师表扬行为存在哪些问题，该如何使用正确实施表扬等问题。本研究一方面采用了文献法，搜集了大量有关幼儿教师表扬行为的资料；另一方面采用了观察法，在咸阳某一幼儿园进行了十五天的实地观察。试图发现幼儿教师表扬行为中存在的问题以及反思问题形成的原因。在此基础上探索更加科学合理的表扬策略，帮助幼儿教师掌握表扬的技巧与方法，从而促进幼儿的全面发展。关键词：幼儿教师；表扬；行为AbstractNow,thechildreninthekindergartendayactivitiesinkindergartenandteacherspraisehasbeenacceptedandadopted,thisisbecausethepraiseofthekindergarteneducationteachingactivitiessmoothlyandhelpchildrenunderstandtheirownplaysanimportantroleinpromoting.Butthepraiseisthedoublesword,properpraisehelpschildrentoformagoodattitudeandemotion,andpromotethehealthydevelopmentofchildren.Improperpraiseisnotconducivetotheformationofgoodbehaviorandfeelingsofchildren,andevenhinderthehealthydevelopmentofchildren.Thisraisestheauthor'sthinking,whataretheproblemsexistingintheearlystageofkindergartenteachers'recognitionbehavior,howtousethecorrectimplementationofpraiseandotherissues.Ontheonehand,thispaperusestheliteraturemethodtocollectalotofinformationaboutthebehaviorofkindergartenteachers'praise.Ontheotherhand,theobservationmethodisadoptedinakindergarteninXianyangforfifteendays.Theauthortriestofindouttheexistingproblemsandthereasonsfortheformationofthereflectiveproblems.Onthisbasis,theauthorexploresmorescientificandreasonablestrategiestohelpchildrenmastertheskillsandmethodsofpraise,soastopromotethecomprehensivedevelopmentofchildren.Keywords:Preschoolteachers;praise;behavior引言现如今，随着人们对赏识教育的认可与重视，幼儿教师的表扬充斥着幼儿园的诸多方面，被广大教师所接受及使用。这是因为表扬有着激发幼儿的学习兴趣，规范幼儿行为习惯，促进教学活动的有效展开等作用。但是，有很多幼儿教师对表扬的内涵认识不够深刻，表扬的方式运用不当，使他们的表扬形式化比较严重，照搬照抄。这样的表扬就变成无效表扬，没有太大意义。有得幼儿教师有很多困惑：该如何进行表扬，在什么时候进行表扬等才能对幼儿有吸引力，充分发挥表扬的有效性。因此。笔者在这里对幼儿教师表扬行为进行调查研究，探索更加科学合理的幼儿表扬策略来提高幼儿教师表扬的有效性，以促进幼儿身心全面和谐的发展。一、幼儿教师表扬行为的内涵（一）概念界定1.表扬本研究将表扬界定为在幼儿表现出符合教师预期的认识或行为时，为了让幼儿在类似情境中表继续表现出这种认识或行为，教师给予一定的言语、动作和物质来表扬幼儿的过程。2.表扬行为幼儿教师的表扬行为是指在幼儿园中，幼儿教师依据一定表扬标准以某种语言或者非语言的方式对幼儿的某一表现或者取得的成绩与进步给予表扬与鼓励并做出相应的肯定性评价行为。[1]本研究将表扬行为界定为在幼儿表现出符合教师预期的认识或行为时，为了让幼儿在类似情境中表继续表现出这种认识或行为，教师给予一定的言语、动作和物质来表扬幼儿的行为。（二）表扬行为的价值1.激发幼儿的学习动机表扬能够激发幼儿学习动机，当教师表扬表现好的小朋友时，其他幼儿为了获得教师的表扬也会积极表现，从而使幼儿真正地发自内心的喜欢上这些活动，帮助幼儿形成内部动机。从而真正激发幼儿学习动机。我们可以用表扬来激励幼儿好好的上课，学习，探索，运用表扬进一步强化幼儿学习动机，增加幼儿学习动力。所以说幼儿...