教师对幼儿角色游戏行为的观察及有效介入摘要：教师对幼儿游戏行为的有效观察和介入，是提升游戏效果的关键。需要教师对幼儿角色游戏实施有效观察与介入，提升角色游戏教学效果。本文首先分析了文章的研究意义与研究方法，其次探讨了角色游戏对幼儿发展的重要性，再次结合实际案例，将理论与实践相结合，分析了教师对幼儿角色游戏行为观察与有效介入的实施策略，最后进行了全文总结。关键词：教师；角色游戏；观察；措施一、角色游戏开设意义幼儿园游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，因此，作为教师，除了为幼儿创设良好的游戏环境之外，在游戏过程中的引导作用对幼儿发展的影响也是深远的。教师对幼儿游戏行为的有效观察和介入，是提升游戏效果的关键。指导与介入基于全面、有效的观察，实施有效介入与全面观察、分析是一体的，介入基于观察活动展开。众所周知，角色游戏作为幼儿园游戏的重要组成部分之一，也是幼儿非常乐于参与的一种自主游戏。在幼儿角色游戏过程中，采取科学的观察策略，分析幼儿游戏中出现的问题，及幼儿的表现、合作方式、思维变化、问题解决过程等，实施全面观察、分析，针对幼儿存在难以解决的问题，采取有效的介入策略，以引导幼儿顺利展开游戏，提升综合素质。二、角色游戏对幼儿发展的重要性（一）促进幼儿形成自我意识，学会转换角度思维自我意识是幼儿社会化与个性形成的关键，当幼儿意识到自身存在时，并且能够理解他人的情感与思想，站在别人的角度思考问题，这就是自我意识形成的表现。幼儿角色游戏时，幼儿是游戏的主人，能够根据游戏内容，选择自己的角色，并分配一定的标准，如“医生与病人”、“顾客与老板”等，这些角色游戏都需要根据学生的兴趣、爱好、特点来进行选择，逐步培养幼儿自我认识与自我评价的能力。（二）促进幼儿学会人际交往，掌握同伴交往技能角色游戏能够促进幼儿学会人际交往，掌握同伴交往技能。角色游戏是同伴互助性质的游戏，也属于集体游戏，有很多幼儿一起参加，分别扮演不同的角色。在角色额游戏中，幼儿会关于主题、情境、玩法与规则等相关问题进行交流、制定与探讨，并且会表达自身对游戏的简介，关于如何布置、设计与事实游戏，以及如何利用玩具完成游戏活动，会一起出谋划策，由此可以锻炼幼儿的同伴交往技能，学会与他人的合作交流、相互谦让等人际关键处理技能。同时，在角色游戏中，如何由2个或者更多的幼儿想要扮演同一角色，或者玩同一个玩具，就会相互协商，培养谦让有礼、分享等优秀品质。（三）促进幼儿了解性别角色，增强角色扮演能力角色游戏应该深化幼儿对性别角色的意识，增强幼儿的社会角色扮演能力。每个人都是社会的一份子，也是社会生活中的主角，幼儿阶段，教师可以通过角色游戏教学，深化幼儿对社会性发展过程中的性别角色意识。如家庭中的女儿或儿子，幼儿园中的男孩与女孩，长大后的妻子或丈夫、爸爸或妈妈角色等。社会责任中的职业、身份等，幼儿要从小深入了解自身的身份与责任，合理的担任社会角色中的承担者与扮演者，各项行为都需要符合国家规定与相关规章制度，这也就需要幼儿深入理解自身的角色，经历较长的角色学习与掌握过程。三、幼儿角色游戏行为观察与有效介入策略（一）根据年龄特点创设游戏情境，投放游戏材料投放合适的游戏材料是进行角色游戏行为观察和有效介入的开端，也是基础，需要基于幼儿认知水平、年龄特点、个性特点等，展开针对性的游戏材料投放，以更好的观察幼儿角色游戏和培养幼儿综合能力。小班幼儿注重角色游戏的自愿性，喜欢自由自在。小班幼儿年纪小，自主性比较差，在游戏活动过程中，更多的是以自主游戏为主，社会交往活动较少。小班幼儿游戏表现特点为：游戏注重自愿性、喜欢自由自在，并且小班幼儿自主性较差，在游戏过程中，需要成人进行引导才能够顺利完成游戏。小班幼儿游戏能力发展非常迅速，小班幼儿想象力特别丰富，活动能力也很活跃。比如，小班幼儿会根据喜好选择挖沟游戏、捉迷藏游戏、捡树叶游戏等等。在游戏过程中，他们逐渐开始认识自我，并了解到与他人一起玩的开心之处。同时小班幼儿游戏也没有固定的模式，他们会根据自身的喜好和...
