教学内容：四年级语文上册第七单元《那片绿绿的爬山虎》教材分析：《那片绿绿的爬山虎》是人教版小学《语文》教材第七册的课文。本单元主题是“思考成长的问题”。这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。这篇课文的篇幅较长，含义比较深刻的句子比较多。这样的文章对刚刚升入四年级的学生来说很有难度。学生对课文的理解，往往停留在文字表面，对文中含义深刻的语句不容易理解，对文中所表现的叶老关爱下一代的精神也缺少深刻的感受。基于此，我想理解文中含义深刻的句子和感受叶老认真的态度，以及对下一代的关爱就是教学难点。感受叶老的人品和学习修改作文的方法，就是教学重点。教学中力图通过多种形式的读，不同内容的对比，补充课外资料，自主练习修改句子中的问题等方法突出教学重点，突破教学难点。设计理念：本课的教学我以“自主体会为主”：通过自主实践，体会修改作文的方法；通过自主阅读，体会句子的思想感情。教学中，充分发挥学生的主体作用，学练结合，读悟结合，让学生在动口、动手、动脑的自主学习中，读懂课文，领悟情感，内化语言，“使学生自奋其力，自改其知”，体会学作文应先学做人的道理，同时感悟如何修改作文。教学目标：①学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。②从叶圣陶先生对《一幅画像》的修改中学习修改作文的方法。③有感情地朗读课文。④学习结合上文理解含义深刻句子的意思。教学重、难点：体会文中含义深刻的语句，并从叶老对《一张画像》的修改中学习修改作文的方法。课时安排：两课时教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时1．联系旧课，启发谈话，导入新课。①回忆课文《爬山虎的脚》。简介课文作者及主要内容。②板书课题，齐读，简介作者。③说明本文与叶圣陶先生的关系及写作背景。2．学生用自己喜爱的方式自己读课文。①读后谈收获。②引导学生概括文章的主要内容。（板书：批改作文，邀我做客，给我印象）③理清课文写作思路，明确文中写了哪两件事。3．默读课文，要求：①划出生字新词。②在不明白的地方旁边做上标记。4．学习生字新词。①多媒体课件出示生字词，自由拼读。②指名读。③集体朗读生字新词。⑥交流：读课文后有哪些不明白的地方？6．汇报，教师概括共性的问题。7．朗读课文。第二课时个性修改（手写）一、回忆导入：同学们，这节课我们继续学习《那片绿绿的爬山虎》。（板题）生齐读课题。通过上节课的学习，你知道课文主要写了哪两件事呢？批改作文邀我做客（板书）二、学习第一件事:批改作文叶老为我批改完作文后，我的感受如何？请大家在文中找一找，画一画。学生找、画。交流（指名读）出示：我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。指名读，齐读。理解“春风拂面”，“拂”是什么意思？当春天来临，柔柔的春风吹过脸颊，你会有什么感觉？（舒服、柔和、温暖……）带着你们的感受读这个词。叶老怎样的批改让我有春风拂面的感觉呢？请大家联系上下文来理解。画出叶老为我批改作文的句子。1、全班交流：、指名读。出示：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。、从这句话中，你读出了什么？叶老很认真。、从哪个词可以看出他认真呢？（密密麻麻）一起来看叶老修改过的那篇原文：从中你看到了什么？修改得多，修改得仔细……是呀！这么多修改符号，这么多增添的小字，真是“密密麻麻”呀。一起读！（原文）这篇文章共1500多字，叶老就修改了160多处，多么认真的叶老呀！再读！、看到这样的批改，作者的表情是什么呢？（一下子愣住了）为什么会愣住呢？如果你是作者，你会想些什么呢？a、我都获得北京市大奖了，居然还能改出这么多的毛病；b、一个大作家修改中学生的文章居然这么认真，真是从未见过。、叶老的认真，让作者吃惊，让作者敬佩，所以——课件出示：我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改...
