班主任必须具备的八把钥匙班主任必须拥有的八把钥匙首先，“法治”的关键按照《教师法》和《未成年人权益保护法》，对学生的体罚是非法的，作为教育者的班级教师应该带头并遵守法律教育学生并使他们成为守法公民。假设不对，为什么是对的？即便学生错了，教育者也不会错。这是教育工作者的职责。班主任是非法的，不必说法律后果。在教育实践中，它也违犯了班主任的初衷。一旦学生说班主任的行为“严峻损害了他们的思想”，师生之间的矛盾就会进一步加剧，学生和学校之间的对立也会加深。这是教育的失败，学生的不幸，以及班主任的悲伤。第二，'教师'的关键所谓的教师道德是班主任应具备的道德和行为标准。它是整个社会道德体系不可分割的一部分，也是青年学生道德修养的典范之一。从实践的角度来看，具有高尚情操，渊博知识和人格魅力的班主任将终生对学消费生阻碍。所谓“为教师学习高，身体是常态”，反映了教师道德的重要性之一，是角色模型的作用。班主任不应该依托权威和原则施加阻碍，但通过本人的行为和灵感，他应该尽力而为。一个优秀的班主任不会阻碍小孩的在场，而是阻碍小孩的生活。因此我不断认为校长的士气比他的事业重要得多。爱是成功教育背后的驱动力和教育的根底。关于道德高尚的班主任来说，第一要素是“爱”。除了渊博的知识和高超的教学技巧外，班主任还必须有慈善，爱，爱和爱。爱有一种神圣的质量，非凡的魅力，爱是一种“催化剂”，通过爱的感染转移知识自然而然。“爱”是教师与学生之间无形的情感1/6纽带。没有爱，没有精神联络，没有情感和谐。第三，“尊重”关键“尊重”意味着尊重人的尊严，尊重人的根本权利和责任，尊重人的价值观，尊重人在本身开展中的主观地位。总之，它是回馈人们拥有的权利和责任。尊重是人类在漫长历史中构成的根本道德观念或“最小道德共识”。这种根本的道德观念或“最低道德共识”是传统美德的最根本部分。但是，在传统理解中，尊重往往是正确的。如尊重老年人，热爱年轻人，尊重教师，热爱学生。儿童遭到保护和教育，往往不在尊重范围内。在过去，儿童要求承认和尊重的要求特别弱。现代社会开展到今天，道德关系反映了平等。没有尊重，就没有平等。尽管小孩们依附于教师，但他们也需要得到尊重。一旦满足需求，就会有力量，假设你接着前进，你就会开展。从教育的角度来看，尊重也是一种重要的教育原则。人的第一个本质是生存和开展。因此，尊重人格和尊重个人开展应该是教育的根底和文明社会的道德根底。第四，'宽容'的关键大量的宽容是校长必须具备的素养。在社会心理学中，宽容被理解为有权指责惩办而不指责惩办;一种道德和心理构造，有报复力而不受报复。宽容首先表达在容忍学生对本人的不满。'假设你想要有所作为，请预备接受责备。“假设你不相信这句话同时不按照这句话行事，那么你将永远不会成为优秀的班主任。班主任的宽容也表达在对学生的缺点和错误的容忍上。在美国的一些学校，班主任不仅擅长容忍学生的缺点和错误，而且还鼓舞学生做出“理性错误”。没有犯下合理错误的学生不受欢迎。在理性方面，我们可以特别容易地承认“失败是成功的母亲”，但2/6在实践中，我们防止失败，不容忍错误，甚至要求有过错的人。红色中没有金子，没有人是完美的，作为一个不幼稚的小孩，犯错是他们的特点。作为一名班主任，我们必须擅长容忍学生犯错误而不是用棍子杀死他们。五，'情感'的关键心理学研究说明，一个人处于愉快的情绪状态同时反响灵敏;在抑郁症中，他的留意力减弱了，他的思维也特别缓慢。情绪对学生认知活动中的智力操作有特别大阻碍。它是提高学生学习效率，培养学生人际关系的重要要素。班主任的工作是做人的工作。人是理性的，情感的。感受决定了考虑的方向。理性决定了考虑的结果。只有情绪化的人才能说服人。人类的情感丰富多彩。为了促进现代人格，健康的情感是弘扬民族精神，培养学生热爱生活，热爱生活，热爱大自然，追求高尚情操的责任。不管多么先进的教育手段都无法否认面对面的教育工作，不管现代媒体多么先进，都无法取代人与人之间的交融与交流，不管各种制度如何完善，都不能无视其重要作用人类关...
