教材编写体例每章第一版面(章首页)进行专门设置,内容包括三方面:1.本章学习目的:说明本章内容有何作用,为什么要学习本章等。2.本章学习目标:根据体系结构划分,依据课标内容标准的要求,提出本章的学习目标(这些目标将落实到各节中,具体目标在教师用书该节书中有说明)。3.本章学习内容:列出本章各节目录,给学生有个总体认识。各节一般先设计一段“情景引入”语,然后以“任务驱动”等方式展开学习过程。设置如下一些栏目:任务、观摩、实践、交流、探究、评价、练习等。希望通过这些栏目引导学生的学习进程,方便教师组织教学。不同学习内容由于采取的学习方式不同,因此包含的栏目情况各不一样。各个栏目大致含义如下:问题(任务):指为完成学习目标而设立的具体要做的事情,课文中一般有完成该任务的学习过程。观摩:观察实际事物,围绕某些问题思考分析。实践:要求学生按照课文中示范的方法而具体做的事情。交流:同学之间的问题讨论、交换意见及成果等活动。探究:对某些有探究价值的问题进行的探讨、研究活动。评价:对活动过程或结果的评定,一般包括自评、互评、教师评价等。练习:一节书后设置的巩固、测试性习题。技术性较强且需要较多时间才能完成的“实践”活动,可能要延续到课后才能完成,这时一般不再设练习。每章最后设置“本章扼要回顾”和“本章学习评价”两项。扼要回顾用“概念图”的方式呈现该章的知识及其联系;学习评价是让学生综合评估自己在知识与技能、解决实际问题的能力以及相关情感态度与价值观的形成等方面,是否达到了本章的学习目标。为方便学生学习,正文旁边设置了一些提示、建议,表示教师的引导,另外还设置了一些旁注,对某些内容作解释。专心爱心用心1