走专家化之路是新世纪德育工作者的必然选择摘要：德育工作者的素质决定着德育的功效与成败。要提高德育工作者的素质，德育工作者就必须走专家化之路。走专家化之路是21世纪的呼唤，是国内外德育的成功经验，是德育本身性质决定的，也是德育对象的内在要求以及德育人才作用的要求。关键词：新世纪；高校；德育工作者；专家化中图分类号：J410文献标识码：Ａ文章编号：１００４－０５４４（２００8）11－０186－０3胡锦涛总书记在党的十七大报告中强调指出：“加强党员、干部理想信念教育和思想道德建设，使广大党员、干部成为实践社会主义核心价值体系的模范，做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、科学发展观的忠实执行者、社会主义荣辱观的自觉实践者、社会和谐的积极促进者。”[1]此前，党中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，亦深刻分析了我国大学生思想政治教育面临的形势和任务，特别对高校德育工作者的素质，提出了更高的要求。德育工作者的素质如何，决定着德育的功效与成败。当前，高校德育工作者的总体特点可概括为：政治思想素质好，事业心强，工作积极，思想敏锐，掌握有一定的专业知识，精力充沛，富有生机和创新力。但有些高校德育工作者又存在自身的弱点，如缺少政治经验与社会经验、缺少马列主义理论修养与实践锻炼、缺乏德育专业知识和艺术；不少人对德育工作价值、目标认识模糊，不安心工等。要改变这种状况，就只有从自身素质着手。要加强和改进高校德育，实现高校的培养目标，就必须有一支素质精良、坚强有力的德育队伍，走专家化之路。走专家化之路是新世纪高校德育工作者的必然选择。一、走专家化之路是21世纪的呼唤我们已经跨入了21世纪，我国正处在一个政治、经济、文化各个领域全面而深刻的变革时期，改革开放不断深入发展的新形势，不仅不断引起人们经济生活的重大变化，此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。而且不断引起人们的生活方式、思维方式、精神状态、价值观念和社会心理上的重大变化。在这样一个社会转型的新时期，高校德育工作如何跟上时代的步伐，适应新形势、新任务的需要，真正形成有利于高校素质教育的理论指导、价值观念、文化条件、舆论力量和校园环境；形成一种健康向上的科学的教育、文化结构和思想道德观念，是高校德育工作者面临的新任务。德育工作者作为德育的承担者，要完成德育新任务，就必须切实提高自身的素质，这是因为：第一，走专家化之路是德育队伍建设现状的需要。当前高校德育工作队伍的主流是好的，是蓬勃向上的。在新旧交替的改革面前，在各种思潮涌起、不同思路碰撞、外来文化冲击、社会心态和舆论变动的严峻时期，他们能在德育战线上，勤勤恳恳，任劳任怨，忠于职守，经受住了考验，做出了很大贡献。但是，也应该看到，德育工作队伍还存在着同当前形势、任务很不适应的状况。这主要表现在：一是部分德育工作者理论水平、知识水平偏低；思想方法、工作方法简单。二是仍然有少数领导思想上没有真正把德育当作一门科学来对待，没有把德育工作者作为专业人才进行培养，或者是重使用轻培养，“急时重要，平时次要”，影响了这些人员的知识更新和自身素质结构的调整，限制和束缚了德育专门人才的成长。第二、走专家化之路是新形势、新任务提出的新挑战。改革开放、发展市场经济、加入WTO、参与经济全球化进程的历史潮流，引起社会物质生活和精神生活的深刻变化，使德育工作不可避免地带上市场经济的印痕和特征。这股强劲的时代潮流，不仅成为时代生活的中心主题，也成为德育的现实基础，影响和决定着德育的进程，为德育提出了新的课题和更高的要求。第三，走专家化之路是意识形态斗争的长期性决定的。随着改革开放不断深入，经济全球化进程不断加快，西方意识形态对我国的侵蚀、渗透会越来越严重，因此，意识形态领域的斗争将是长期的、复杂的，有时甚至会是很激烈的。对此，我们必须具有充分的思想准备。第四，走专家化之路是要以全球化眼光看问题。21世纪是信息化、全球化、网络此资料由网络收集而来，如有侵权...
