摘要张雪门先生是我国杰出的幼儿教育家，他在不断的实践和探索中，结合当时中国国情和社会发展趋势，总结了关于幼儿教育方面很多优秀的思想，不管是对以前还是现在，都有很大的教育意义。他是行为课程的创始人，主张幼儿课程从幼儿行为中产生的，尊重幼儿的行为与实践；教师和幼儿要在课程实施前做好准备；课程结束之后教师不仅要对自己，还有幼儿，做好合理的评价；在幼儿师资的见习与实习方面也有独到的见解；还强调要合理地安排幼儿园游戏。本篇论文主要写了两方面的问题，首先，具体描述了张雪门先生的幼儿教育思想以及每个思想的特点和意义；其次，结合具体事例，阐述了张雪门先生的幼儿教育思想对我国的幼儿教育事业的启示。关键词：教育思想；行为课程；幼稚师范实习；幼儿游戏；当代启示AbstractMr.ZhangXuemenisouroutstandingeducator,heisinconstantpracticeandexploration,combinedwithnationalconditionsandsocialdevelopmenttrendwasChinese,summarizedaboutearlychildhoodeducationalotofgoodideas,regardlessofthepastornow,areofgreatsignificanceineducation.Heisthefounderofthekindergartencurriculumbehavior,thatgeneratedfromthechildren'sbehaviorinrespect,behaviorandpracticeofchildren;teachersandchildrentoprepareinthecurriculumimplementationbeforetheendofthecourse;teachersshouldnotonlyontheirown,therearechildren,makeareasonableevaluation;inpreschoolteachersprobationandinternshipisalsouniqueopinions;alsostressedtheneedtoreasonablyarrangethekindergartengames.Thispapermainlywrotetwoaspects,first,describesthecharacteristicsandsignificanceofpreschooleducationthoughtofMr.ZhangXuemenandeverythought;secondly,combiningwithconcreteexamples,expoundstherevelationofMrZhangXuemen'searlychildhoodeducationthoughtsonChina'spreschooleducation.Keywords:educationalthought;behaviorcurriculum;childishpractice;children'splay;ContemporaryEnlightenment前言张雪门先生在中国幼儿教育方面有着很大的贡献，他的教育思想被广泛的研究和深入的探讨，并且科学合理地运用到了现代的幼儿教育事业中。作为一名未来也将从事幼儿教育的工作者来说，张雪门的幼儿教育思想在理论和实践中都能够为自己未来的发展指明了方向，通过学习和研究张雪门先生的教育思想，不断的提升自己、丰富自己，在实践中践行真理，在实践中锻炼自己，在实践中完善自己。一．问题的提出（一）研究的价值和意义笔者是一名学前教育专业的学生，通过四年的专业的学习，了解到幼儿教育的重要性，张雪门先生作为我国优秀的幼儿教育思想家，在我们学习与实践的道路上指明了方向。在我所接触到的幼儿教育中，本着自己专业的态度来看，不管是幼儿的家庭教育中，还是在幼儿园的教育中，总会发现一些问题，而张雪门先生的“发展儿童个性”、“幼儿课程生活化”、和“提高幼儿教师素养”的观点可以为我们所存在的问题提供改进的方案。同时，自己在幼儿教育方面也只是略懂皮毛，想通过研究张雪门先生的教育思想来丰富自己。本研究拟在对张雪门先生的幼儿教育思想进行分析的基础上，总结其思想的主要内容并进行客观评价。针对现实生活中在幼儿教育方面，张雪门的幼儿教育思想所带来的启示。希望在以后的幼儿教育课程和活动指导中，提供更高效有利的教育指导方法，并为幼儿师资的培养指明方向，同时也为如今的现代教育改革事业提供一定的帮助。（二）相关概念的界定学前教育：“从广义说，凡以学龄前儿童为对象的教育活动均属学前教育范畴；从狭义说，是指在专门的学前教育场所中进行的教育活动”。[[1]]课程的定义是：“课程是人类的经验，用最经济的手段按有组织的调制，用各种方法，以引起孩子的反应和活动”。[[2]]幼稚园课程就是“给三足岁到六足岁的孩子所能够做而且喜欢做的经验的预备。”[[3]]行为课程：“生活就是教育，五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程。”[[4]]游戏：“儿童自发或者在老师引导下参加并带有自主性体验，有规则和内在价值...
