浅谈医学生德育教育中职业精神的培养【摘要】高等医学院校思想政治工作中的一个重要环节就是德育工作，只有德育工作做好了，才能把握正确的政治方向，进而整体提升医学生思想政治素养。医学职业精神是医学生人才培养的核心内容，是检验医学人才合格与否的重要指标。高等医学院校作为国家医学人才培养基地、医学生职业精神培养的“摇篮”，对医学生职业人格、道德及价值观的塑造起着至关重要的作用，有责任构建一套科学、合理的医学生职业精神培育体系，提高医学生的职业道德素养。高等医学院校学生在常规的德育教育基础上，要紧跟时代步伐，不仅要加强德育教育，更要将传统德育教育与职业精神教育相结合。将德育教育、职业精神教育贯穿医学教育始终，努力实现全过程、全方位、全员育人，开创“三全育人”的新局面。【关键词】职业精神德育医学生一、引言2020年12月7日至8日全国高校思想政治工作会议在北京召开，xxx总书记出席会议并发表重要讲话。他强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。2020年5月2日，xxx总书记在北京大学师生座谈会上说：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。人无德不立，育人的根本在于立德。这是人才培养的辩证法。办学就要尊重这个规律，否则就办不好学。要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德。要把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节，做到以树人为核心，以立德为根本。从上述习总书记的讲话不难看出，高校思想政治工作中的一个重要环节就是德育教育工作，只有德育工作做好了，才能把握正确的政治方向，进而整体提升学生思想政治素养。高等医学院此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。校学生在常规的德育教育基础上，要紧跟时代步伐，不仅要加强德育教育，更要将传统德育教育与职业精神教育相结合。近年来，暴力伤医事件愈演愈烈，中国医师协会发布的《中国医师执业状况白皮书》显示，59.79%的医务人员受到过语言暴力，13.07%的医务人员受到过身体伤害。在这些暴力伤医事件的背后反映出的是日益紧张的医患关系，这不仅是医疗体制的问题，从另一个角度也让我们思考医生职业精神的问题，强化职业精神培养在医患矛盾日益尖锐的当下就显得尤为重要。当前，医药卫生体制改革己进入关键时期，加强德育教育中的职业精神培养，具有非同寻常的意义。二、德育、职业精神的概述（一）德育狭义和广义概念关于德育的概念我们从狭义和广义两方面进行阐述，狭义的德育即道德教育。广义的德育概念与伦理学体系中的德育概念不同，教育学上的德育，则是相对于智育和美育来划分的，它的范围很广，包括培养学生的思想品质、政治品质和道德品质。（二）职业精神与医学职业精神定义职业精神是职业工作者基于主人翁的责任感和事业心，自觉塑造的一种积极向上的工作态度和百折不挠的奋斗精神。职业精神与职业道德有许多相通之处，在我国《公民道德建设实施纲要》中指出：“职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间的关系。随着现代社会分工的发展和专业化程度的增强，市场竟争日益激烈，整个社会对从业人员职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风的要求越来越高。要大力提倡以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德，鼓励人们在工作中做一个好建设者。”医学职业精神是从医者在学习和实践中创立和发展并为社会所认可和推崇的一系列职业信念、价值取向及职业准则的总和，是医学生人才培养的核心内容，是检验医学人才合格与否的重要指标。高等医学院校作为国家医学人才培养基地、医学生职业精神培养的“摇篮”，对医学生职业人格、道德及价值观的塑造起着至关重要此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立...
