在小学语文教学中注重德育渗透的调查报告一、调查的重点和方法１、调查重点在调查中，我课题组把调查农村小学语文教育的的现状：即在小学语文教学中渗透德育是实施素质教育的要求；在小学语文教学中渗透德育是时代的要求以及必要性等问题作为调查的重点内容。2、调查对象：本次调查对象为全校部分典型教师以及学生。3、调查内容：（1）教师访谈调查的内容：教学理念、情感、态度与价值观以及教学过程中的德育渗透方式（2）学生访谈调查的内容：学习理念、学习的情感趋向以及接受德育教育的方式２、调查方法（１）问卷调查学生问卷，内容涵盖了农村语文教师教育方式、备课习惯、把握教材、了解学生习惯以及学生的学习习惯等方面内容。在调查过程中，我共发问卷100份，回收有效问卷90份。（２）座谈会及个案调查整个调查，我课题组组织召开了座谈会1个，访谈教师15人次，学生30人次，家长10人次。这些座谈会、访谈，不仅为我课题组提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析农村小学语文教育中德育渗透的方法方式提供了基础。3、其他调查方法：访谈法（教师访谈，学生访谈）；听课（每一个年级选一节）。二、调查数据与农村语文（德育渗透）教学的现状一、现状分析随着应试教育向素质教育的过渡，农村小学的德育工作得到了改善和加强，取得的成绩是主流，但我们必须看到农村小学德育工作还存在着不可忽视的问题，尤其是在教学中的德育渗透十分欠缺。据调查，大多数农村小学教师重智育轻德育，重形式轻效果，重思想品德课内情语文课堂渗透，重校内轻校外，重灌输轻导行的不良现象依然存在。二、语文课堂教学现状（1）接受调查的教师中，有45%的教师认为目前的语文课程教学中“问题较多，必须改革”，63.3%的教师“赞同改革，但步子不要太大”更不要盲目。75%教师们普遍对语文课程现状感到不满，在教学的情感态度上，他们也想寻求变化，探索新的科学的课程结构、教学方法以及借助语文课堂渗透德育教育。（2）在语文教学中，教师们通过各种途径、方法，用以调动学生学习积极性，诸如：“有趣的故事”导入占38%，“语文自身的魅力”占55%，和“实际生活联系紧密的问题”占59%，“教师的人格力量”占40%，综合运用上述方法的占26%。这都说明教师们都能采用一定的方法调动学生学习语文的积极性，但是另一方面也表明教师对语文自身丰富的人文内涵理解不深，未能充分运用多种途径，来挖掘语文中潜在的德育教育的力量。（3）学生语文学习的情感趋向通过调查得知85%学生喜欢爱国主义题材的作品，这符合学生“世界观、人生观、价值观”的初期的认知特点。比如《狼牙山五壮士》、《黄继光》等等都是他们喜欢的篇目。三、调查的结果及分析（一）学校德育教育重视情况重视比较重视一般不重视25.5%35%34.5%5%从上表综合分析学校还是注重的是学生的成绩，问卷表明近40%的教师认为我校的德育工作抓的不够，至少与广大师生的期望还有一定的差距，所以就需要我们将学校的德育工作进一步的落实到位。（二）小学教师课堂德育教育渗透的途径品德课语文课数学课英语课体音美其他59.5%25.5%6%2%5%2%通过我们给学生发放调查问卷，从中可以看出，我们学校的德育渗透几乎依靠思想品德课堂或是班会（近60%的学生），而语文教学中的渗透却十分的少，其他科目就更少，这就说明了我们的语文教师并没有抓住语文课堂这一主要渗透阵地，只是在语文教学中注重知识的传授，而忽视了德育的渗透，所以我们课题组认为加强语文教学之德育渗透是是否有必要的。（三）最不受重视的教育劳动健康心理健康德育渗透公民意识爱国主义集体主义理想观念青春卫生环境保护法制民主6%44%48%15%8.5%9%7%36%23%32%（四）最应该在语文教学中渗透的教育心理健康行为规范公民意识爱国主义集体主义理想观念个人修养法制民主36%29%16.3%35%36.8%23.9%54%25%（五）学生德育现状为何读书对于老师的问题父母晚回家你心中的秘密做事不成功时学校的纪律30%45%45%43%53%55%综合以上三、四表可以看出学校最不受关注的教育就是心理健康（约44%）、德育渗透（48%），有54%的调查者认为学生应加强个人修养意识，36%的调查者认为学生应注重心理健康，另外有30...
