湖心亭看雪教案林丽芳(导入)上课前一首《雪中莲》送给大家。请看视频。这首歌的画面给我们呈现出怎样的景象？雪，是啊！冬季最浪漫的无疑是下一场雪，最美的无疑是银装素裹的雪世界。今天我们就跟随张岱的脚步，一起去领略西湖的雪景首先我们一起来看看今天的学习目标1、展示学习目标：2、了解作者昨天我们已经预习了，现在哪位同学来跟我们介绍作者文言文学习三部曲：读、释、解3、首先老师来考考大家，这些字音你都读准了吗？哪位同学上台来给我们读一读——请同学们齐读一遍。读准了字音，接下来我们来读课文4、朗读课文——老师范读——学生自读——小组朗读pk赛第一：首先请听老师读一遍——第二：现在请同学们大声的自由朗读一遍课文，注意停顿、语气。第三：小组朗读pk赛请全班同学齐读一遍。读得真不错，不仅读出停顿，还读出了文言文的韵味。文言文不仅要会读，更要在读的基础上能理解文意。下面我们进入文言文学习的第二步——释，解释重点字词，释译课文。5、解释加点的字词，（1-9的5号）——学们齐读一遍，现在请同学们小组交流翻译课文，等一会请同学起来展示。6、翻译大接龙（每个小组的2号同学）同学们的预习做得很好。难怪说我们12班支潜力股。接下来我们在了解文意的基础上解读文章内涵请同学们小组交流讨论完成自主学习的三个问题。二、自主学习，合作交流（3分钟）（讨论结束）1、（快速抢答）现在我们来比一比谁的速度更快些课文写湖心亭看雪，那么作者看到了怎样的雪景呢？2、请找出描写雪景的句子你认为这个句子哪些词语用的好？师：前一句作者连用了三个“与”字，生动地写出了天空、云层、湖水之间白茫茫浑然一体的景象，写的是由上到下的全景，突出天地茫茫，阔大辽远的景象。后一句作者变换角度，连用“一痕、一点、一芥、看、两三粒”，由大到小、由远及近。突出人和物的渺小。渺小的人和物，置于阔大辽远的茫茫雪景中，好比：“一滴水置于浩瀚的大海，一颗星置于深邃的天空”达到物我交融，天人合一的境界。所以有人认为张岱的写法特别高妙，只是寥寥几笔简洁概括，就把人与自然共同构成的富有意境的艺术画面用他的生花妙笔够了出来了。这样寥寥几笔，不加渲染，勾画景物的写法叫什么手法？白描。（屏显：张岱用白描的手法，写出了天地之浩大苍茫，人物的渺小轻淡，人似乎完全融入天地之中，真是达到了“天人合一”的妙境。）一切景语皆情语，写景是为了烘托人物的情感，这样素雅的景致和作者的心境是否吻合呢？我们看看张岱对自己的叙述，进一步去了解他。经历国破家亡的重大变故，张岱的心境发生了变化，不再追求繁华奢侈的生活，而是追求一种平淡，简单的生活。因为他不想做官，不想去跟这个世俗的人们交往，特别是怕见到清朝的繁华热闹景象，明朝已经没有了，他怕勾起他伤心的往事。所以这个景象淡雅，和他现在自然恬淡的生活是非常相像的。让我们齐读这两句描写雪景的精美句子，再次感受天地苍茫，物我交融、感受天人合一的景致。这样独特的雪景，怎们能不让我们的作者痴迷，喜爱呢？3、文中有一个词最能形象地概括了做的形象，哪个词？什么意思？作者的痴表现在哪些方面？“痴”说通俗点就是什么？傻，笨，举止异常。文中作者除了痴迷于天人合一的自然景色之外，他的“痴”还表现在哪些方面？（一）“痴”景（二）痴行大雪三日，人鸟声俱绝，独往湖心亭看雪。绝？消失想到了哪首诗？千山鸟飞绝，万径人踪灭。为什么这时会鸟飞绝，人踪灭？说明天气太冷。这么冷的天张岱还选择了哪个时辰前往看雪？更定晚上八点天寒地冻时晚上8点，你会做些什么？张岱却选择去湖心亭看雪，你能从他的行为中看出他什么性格吗？有着与众不同，有闲情雅趣的人，是个孤独的人。张岱说是独往，真的是一人去的吗？有没有同行的人？舟子。这不是自相矛盾了吗？舟子是去划船，而张岱是去看雪。在张岱的眼中，舟子是不理解他的，另外张岱很清高，孤傲，不愿与舟子为伍。真是同“船”异梦啊！舟子不懂张岱，那么诱人懂吗？是谁？（三）“痴”情课文最后说：“莫说相公痴，更有痴似相公者”，这两个金陵人与作者有哪些相似的地方？第一、同样的雅情雅致，们赏雪结伴同行，还...
