《观察蚂蚁》说课稿范文VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑《观察蚂蚁》说课稿范文今日说课的内容是苏教版义务教育课程标准实验教科书《科学》三年级下册第一单元观察小动物第二课《观察蚂蚁》一课。一、说教材《观察小动物》这一单元中《观察蚂蚁》一课是促使学生深化的思考，使学生不仅提高观察。描述动物的身体特征及其行为的技巧，而且通过观察。实验。沟通等活动解答一些他们以前的疑问。由于学生对于蚂蚁通过各种渠道已有了一定的认识，在教学中可能会遇到学生以往的知识防碍新的学习，《观察蚂蚁》一课尽力利用学生支离破裂。不系统。一知半解的知识和学生平等地。和谐地展开讨论讨论，把学习讨论的活动引向深化，从而提高学生的概念水平和认知能力。《观察蚂蚁》是苏教版《科学》三下动物单元中的一个教学内容。喜受小动物之情可以说是孩子们与生俱来的当他们发现许多可爱的小动物，往往会情不自禁地、兴致勃勃地观察起来。但对于习以为常的小蚂蚁来说，学生也许观察的兴趣不浓；教学内容就是随着学生观察蚂蚁的外形和习性需要解决的一个个问题的提出而展开，学生带着“发现蚂蚁有许多有趣的事情”这一观察任务，在不断改进观察方法，解决观察过程中产生的问题，全面细致的观下载后可任意编辑察，从而达到观察的目的。(一)教学重难点根据上述对教材的简单分析和对学生的潜心解读，又根据“科学课以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经历以探究为主的学习活动”的课程改革的方向本课的教学目标确定为:过程与方法●会用文字等多种方法观察记录蚂蚁●能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见●能对蚂蚁的形态和行为特征提出问题，并选择适合自己探究的问题知识与技能●知道蚂蚁的外形特征和行为习性情感。态度与价值观●体验到探究蚂蚁秘密的乐趣●同意与他人合作并沟通想法本课的教学重确定为:外形特征，难点确定为:行为习惯，对于蚂蚁的外形三年级的学生不难掌握，蚂蚁是一种常见的动物，本课的教学问题在于如何培育他们自己获得知识的能力，在认知方面没有多大意义，真正的意义在于学生通过观察探究活动，获得对小动物丰富的直接认识，这这对他们今后的学习和进展是不可低估的意义，所以我下载后可任意编辑把观察蚂蚁的外形特征和行为习惯确定为本课的重难点。本课教学非常重视探究活动，观察蚂蚁的行为习惯是一个较长时间的观察探究过程，所以我有计划地把学生的探究活动列入检查的要求，对观察认真。描述清楚的学生予以评定，为教学提供反馈信息，作到有的放矢。二、说教法。学法在这一课的教学中，我以探究性学习贯穿整整节课，以朋友的身份和学生进行交谈，以师生互动为主线，学生占主导地位，老师起指导作用，我运用了多种方式引导学生进行观察活动，在整节课中充分体现学生的观察能力，细心呵护学生与生俱来的好奇心，让学生充分体现自我价值，培育他们对科学的兴趣和求知欲，帮助他们体验科学活动的过程和方法，在探究过程中我没有束缚学生的思维让他们自由的选择探究内容和探究的方法，学生轻松欢乐的进行科学探究与观察活动，在教学中我向学生提供充分的科学探究机会，培育他们形成尊重事实。善于质疑的科学态度。在课堂中我体现了科学课的开放性，首先是在材料上的开放，每一组的实验材料有着比较明显的不同，再者是探究空间的开放，不约束学生，学生在一个比较宽松的环境下进行探究，不用再是带着老师的问题去观察讨论并在潜移默化中体现了培育学生爱护小动物爱护大自然的意识，增进了知识。能力和情感态度与价值关的整和。下载后可任意编辑三、教学过程为达成上述目标，设计教学过程如下:1。激发兴趣，珍爱生命首先课前让学生寻找蚂蚁的踪迹并想办法把蚂蚁请到课堂上来，让学生对于蚂蚁的生活环境有一个初步的认识培育了学生搜集信息的能力，在他们寻找小蚂蚁的踪迹时可能会发现蚂蚁的一些有趣的事情，激发他们的好奇心和探究的兴趣，课上让孩子们说一说自己请小蚂蚁的方法，比一比看谁的方法最有礼貌，让孩子体验到要珍爱生命，不要损害小动物。2。观察外形，师生互动兴趣是最好的老师，所以在对观察蚂蚁的外形时，我把这一探究活动设计成一个师生互动的小游戏，比一比谁的眼睛亮，...