摘要游戏是幼儿的天性，对于幼儿来说，游戏是一种很有趣的活动，对幼儿有很大的吸引力。因此，在幼儿园里游戏是最容易被幼儿接受的，幼儿很快就可以进入到游戏过程之中。由于幼儿年龄较小，认知水平等多方面有限，就会在游戏中遇到不同的问题而难以解决，使游戏进行不下去，这时教师适宜的介入既延续了幼儿的游戏，又发挥了游戏的教育功能。本文采用了文献法、观察法和访谈法，在T市选取了一所幼儿园，分别对3个年龄班的6个班级幼儿和12名带班教师进行了为期40天的观察。在论文中，作者首先从教师介入的重要性入手，解释说明教师在此问题中的重要地位；其次，在介入必要性的支持下，确定教师介入的适宜时机。从游戏的各个方面、环节确定介入时机；最后，在确定了介入时机后，提出相应的方式去更好的发挥教师的作用，从而把游戏的教育功能发挥到极致。关键词：教师；幼儿游戏；介入时机AbstractGameisthenatureofyoungchildren,foryoungchildren,thegameisaveryinterestingactivity,youngchildrenhaveagreatattraction.Therefore,inkindergartengamesistheeasiesttobeacceptedbyyoungchildren,youngchildrencanquicklyentertheprocessofthegame.Duetotheyoungerage,thecognitivelevelandotherlimited,itwillencounterdifferentproblemsinthegameanddifficulttosolve,sothatthegamecannotgoon,whentheappropriateinterventionforteachersboththecontinuationofchildren'sgame,andplaytheeducationalfunctionofthegame.Thispaperadoptstheliteraturemethod,observationmethodandinterviewmethod,selectsakindergarteninTcity,andcarriesona40-dayobservationto6classesof3agedchildrenand12toolpusherteachersrespectively.Inthetheory,theauthorbeginswiththeimportanceofteacherintervention,explainingtheimportantpositionofteachersinthisproblem,andsecondly,withthesupportofthenecessityofintervening,theappropriatetimingoftheteacher'sinterventionisdetermined.Fromallaspectsofthegame,thelinktodeterminethetimingofintervention;Finally,afterdecidingthetimingofintervention,putforwardthecorrespondingwaytobetterplaytheroleofteachers,thusplayingthegame'seducationfunctiontotheACME.Keywords:teachers;children'sGames;time一、前言（一）选题缘由在幼儿园里，由于幼儿年龄较小，注意力不易集中，不能完全适应枯燥乏味的教学活动，因此游戏是幼儿在幼儿园里的主要活动形式之一，教师以游戏的方式达到的教育的目的。在2016年3月1日施行的《幼儿园工作规程》提出：“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”和“幼儿园应当将游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”这些教育准则的提出，体现了对幼儿游戏权利的保障。基于对教育目的和幼儿的自身因素的认识，幼儿在游戏中会遇到不同的问题，从而被迫中断游戏，这时候教师适宜的介入就会使幼儿的游戏继续下来，既提高了幼儿的游戏质量，同时也使幼儿的游戏水平向更高一级去发展，最大程度发挥幼儿游戏的作用。只是教师掌握了介入的有效时机，幼儿在游戏中的发展才能更近一步。而教师在介入时的重中之重就是能在同一游戏的不同环节、不同游戏的情境下抓住时机，准确介入实现游戏的教育功能。（二）研究目的与意义1、研究目的第一，观察幼儿园中，教师介入幼儿游戏的真实状况，更好的了解教师在介入时对准确时机选择，从而认识和了解当今教师在介入幼儿游戏时是否考虑对时机问题的把握。第二，对一些相关案例进行深度剖析，总结出教师会在游戏的那一个环节和情景下选择介入，分析介入方式，提出合理化的建议，从而提高幼儿的多方能力和游戏水平。同时，创设一个良好的师幼互动的平台。2、研究意义本论文中，对教师介入幼儿游戏时机问题的探讨。一方面，可以从教师和幼儿两个角度出发，观察和总结在这个问题中他们所存在的不足，从而才可以有目的、有针对性的对教师的介入能力和幼儿的游戏水平进行不断的提高。教师可以在不同情景的介入下总结幼儿的回应和需求，总结经验，不断的改进，提高和完善自己的能力...
