小班儿歌：谁最羞丹徒区高桥中心幼儿园吴云设计意图：刚入园的小班幼儿，刚刚进入集体生活，对家人还有强烈的依赖心理。诗歌《谁最羞》短小、简单，表现了各种动物形象自主独立的心理。由于小班幼儿的思维具有具体形象的特点，因此我用PPT设计了一张简单易懂的诗歌结构图，试图通过观察、猜测、表演、体验等活动，调动幼儿学习的积极性。同时，我借助诗歌中的“小袋鼠，羞羞羞”的形象寓意，鼓励幼儿像小鸡、小鸭等小动物一样“长大了要自己行走”，尝试自己克服困难，从而帮助幼儿迈开“独立”的人生第一步。活动目标：1．学习儿歌，学会辨认儿歌结构图上的各种标记，感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式。2．感受儿歌天真活泼的情趣，体验小袋鼠的害羞心理,知道小朋友长大了要自己走。活动准备：PPT活动过程：一、出示PPT，观察儿歌结构图，产生学习儿歌的兴趣。师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？你喜欢什么小动物？原来有许许多多的小动物呢！今天，我们班上来了一些动物朋友哦！会有谁呢？听！叽叽叽，叽叽叽。会是谁来了呢？（教师点ppt出示小鸡和鸡妈妈图片）师：小鸡和鸡妈妈，是怎么来的呀?(和幼儿一起用手握成小鸡嘴巴的样子，一边做动作并回答)叽叽叽，叽叽叽。师：还有谁呢？你们看！（出示小鸭子的图片）爱游泳的小鸭和妈妈也来啦师：跟在小鸭后面的是谁呢？（出示小兔图片）原来是小兔和兔妈妈呀！师：再来看看还有谁？（出示袋鼠图片）师：这么多小动物来和我们做朋友，真高兴。我们一起向好朋友打个招呼，欢迎它们来做客!众幼：你好!小鸡你好!小袋鼠你好!欢迎你们的到来!二、熟悉并区分儿歌结构图中各符号的特征，自主学习儿歌。(1)引导幼儿观察小动物及其身后的符号，初步了解儿歌内容。师：咦！小动物身后还有一些符号呢！这些符号像什么?猜一猜，这些小动物到底在干什么呀?师：小鸡和鸡妈妈身后有什么标记?这个标记像什么?幼：像小箭头。幼：有点像小鸡走路的小脚印。幼：说明小鸡是这么走路的。(幼儿手指小标记指向。)师：你们讲得真好。这个有点像小鸡脚印的小标记就是告诉我们小鸡是怎么走的。我们可以用完整的话来说“小鸡，跟着妈妈，走走走”。你们会说吗？跟老师一起说一说吧！(师幼一起边念儿歌)(2)鼓励幼儿继续观察儿歌结构图，猜测儿歌的第二段、第三段的内容，并尝试用自己的语言表达。师：小鸭和鸭妈妈的身后有什么标记?这个标记像什么?猜一猜，小鸭子和妈妈在干什么?幼：小鸭子在游泳。师：你是怎么知道小鸭子在游泳的?幼：有水，在河里。幼：有水，小鸭子，游!游!游!师：你观察得很仔细，说得也非常好。“小鸭，跟着妈妈，游!游!游!”(师幼起立模仿鸭妈妈带小鸭子去河里游泳，边游边念这句诗歌。)师：小兔子和兔妈妈的身后有什么标记?幼：有个箭头。师：对。那这个箭头表示什么意思呢?猜猜，小兔子和兔妈妈在干什么?幼：小兔子是往上跳的。幼：小兔子往上跳，跳，跳。(一边说，一边在座位旁跳了起来。)师：你们真聪明。小箭头朝上是告诉我们小兔子是跳着走路的。这是一句小兔子的儿歌，谁来连起来看着图念一念?幼：小兔，跟着妈妈，跳!跳!跳!(教师鼓励幼儿一边念这句儿歌一边跳到教师周围。)三、学习儿歌第四句，体验小袋鼠的害羞心理。(1)鼓励幼儿仔细观察儿歌结构图，分辨其他小动物的妈妈和袋鼠妈妈有什么不同。师：你们仔细看一看，小袋鼠在哪里呢?幼：妈妈抱着呢。师：小鸡、小鸭、小兔子都是跟着妈妈自己走的，小袋鼠是怎么样的?幼：它要妈妈抱，真难为情!幼：小袋鼠是大懒虫。(这时幼儿都哈哈大笑起来，嘲笑小袋鼠。)师：瞧，小袋鼠被你们这么一笑，脸色都变了。变得怎么样了?幼：它难为情了，脸都红了。师：真的，小袋鼠的脸变红了。（点击PPT，小袋鼠的脸变红）小袋鼠听见大家笑话它，会怎么想?幼：它会不开心的。幼：难为情，脸就红了。幼：害羞了，下次不要妈妈抱了。师：小袋鼠听了小朋友的话，害羞了。请想一想，我们可以用哪些身体动作来表示害羞的样子呢?(2)鼓励幼儿用各种身体动作表示“羞”。(3)小结幼儿的回答，并和幼儿一起带着害羞的表情朗诵这句儿歌，注意纠正幼儿“羞”的发音。师：跟老师一起边念边做做害羞的样子，好...
