《动物儿歌》教学设计延安实验小学 薛如教学目标 1. 正确、流利地朗读儿歌。2.认识“蜻、蜓”等 12 个生字，会写“间、迷”两个生字.3。理解课文。教学重点学习生字，正确有感情的朗读课文。 教学难点通过阅读儿歌，让学生了学习生字理解课文.教学准备文中插图、生字卡片、ppt 课件.教学方法引导讲解法教学准备1．生字卡片，制作多媒体课件。(老师）2．预习生字.（学生)课时安排2 课时第一课时教学过程一、图片导入，激趣说话1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。激趣谈话：今日,老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。)2．结合图片，说话练习。老师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。3．过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏,它们藏在了一首儿歌里.快来找一找，认识一下它们吧!(板书课题：动物儿歌）设计意图:针对低年级学生形象思维强的特点，图片可以直观引起他们的学习兴趣，他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达。从而抓住契机，训练说话,既突出动物的主题，又与课文内容建立联系,巧妙地为新知学习做好铺垫。二、初读儿歌，识记形声字1．老师范读儿歌,学生找一找儿歌中的动物朋友.学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛"六个生字。(1)（课件出示虫字旁的六个生字）学生自由读儿歌,圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。（2）老师指导学生观察汉字的特点，发现规律。（这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。这几个字都是形声字。）2. 组织学生展开识记生字游戏。（1）谁来和我击击掌 的游戏来调动孩子学习生字的兴趣，组织课堂.（2）编字歌.老师示范编字歌的语言形式，再让学生尝试自己编.(课件出示“蜻蜓”的“蜻”——虫字旁遇到“青"，伸出手来交朋友，“蜻、蜻、蜻,蜻蜓的蜻”。其他生字都用这样的句式编字歌.)3．老师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字。4．学生再次熟读儿歌,遇到不认识的字借助拼音正确认读。三、诵读儿歌，随文识字1．利用字卡，巩固生字。(1）小组合作活动：一名学生拿字卡当“小老师”，其他组员抢答字卡上的生字,若有读错的情况，由“小老师”更正并教会.（2）开火车游戏，认读字卡并组词.3．送字回文，齐读课文。思考儿歌中的小动物们都在干什么.4．指名边做动作边读课文。5．你最喜爱哪种小动物？读出你的喜爱之情。6．小组合作表演读课文，...
